Skripsi

Pengembangan permainan \"harta karun si bola-bola\" dalam pembelajaran sosial emosional anak usia 5-6 tahun di taman kanak-kanak / Rahma Putri Wina

Abstrak
RINGKASAN Wina Rahma Putri. 2019. Pengembangan Permainan Harta Karun Si Bola-Bola Dalam Pembelajaran Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak. Skripsi Prodi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Tomas Iriyanto S.Pd. M.Pd. (II) Eny Nur Aisyah S.Pd.I. M.Pd. Kata Kunci Permainan Harta Karun Si Bola-bola Sosial Emosional Permainan berperan penting bagi kemampuan anak karena dapat mengembangkan berbagai macam aspek perkembangan anak yang dirancang sesuai dengan kebutuhan pertumbuhan anak. Berdasarkan fakta yang terjadi di lapangan jarangnya penggunaan permainan berkelompok pada lembaga pendidikan anak usia dini anak masih banyak terfokuskan pada penggunaan lembar tugas siswa yang terus menerus seringnya pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas meski ada beberapa permainan yang dapat dilakukan di dalam kelas anak membutuhkan ruang untuk bergerak bebas. Terdapat juga beberapa sekolah yang meniadakan jam istirahat untuk bermain di luar dan kurangnya lahan bermain bagi anak. Penelitian dan pengembangan permainan ini bertujuan untuk menghasilkan produk permainan harta karun si bola-bola yang layak dan memenuhi syarat menurut ahli permainan materi dan praktisi. Sehingga dapat membantu mengembangkan sosial emosional anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan rancangan Borg Gall. Model ini memiliki 10 langkah penelitian namun karena keterbatasan peneliti maka peneliti hanya melakukan 7 langkah penelitian. Subjek penelitian ini terdiri dari 5 TK dengan keseluruhan 73 anak. Hasil pengembangan ini adalah kegiatan permainan yang dilengkapi oleh buku panduan. Hasil pengembangan produk permainan ini telah melalui evaluasi formatif yaitu validasi ahli uji kelompok kecil dan uji kelompok besar. Berdasarkan validasi ahli permainan mendapat porsentase 94 2% dan ahli sosial emosional diperoleh porsentase 87 5% dengan hasil kriteria sangat layak. Apabila dikaitkan dengan tingkat kriteria kelayakan produk menurut Akbar (2013 41). Berdasarkan uji coba terkait aspek keamanan kemudahan kemenarikan kelompok kecil mendapat porsentase 86 8% dan kelompok besar diperoleh porsentase 94 8% kriteria hasil keseluruhan sangat layak. Hasil tersebut sangat layak untuk digunakan sebagai kegiatan permainan namun perlu memperhatikan saran dan masukkan dari para ahli. Permaianan hanya dikembangkan pada salah satu aspek perkembangan anak yaitu sosial emosional saran bagi pengembang selanjutnya untuk penggunaan permainan ini yaitu lebih baik menggunakan alat dan bahan yang lebih tahan lama diharapkan permainan ini juga dapat dimainkan pada halaman yang tidak cukup luas.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.374044 WIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 2019.

Deskripsi Fisik

xv, 158 lembar: il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00760/KI/20

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. KECAKAPAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. SOCIAL SKILLS (ELEMENTARY EDUCATION) - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Tomas Iriyanto; 2. Eny Nur Aisyah

Lampiran Berkas