Tesis

Pengaruh model pembelajaran reading-concept mapping-student team achievement division terhadap keterampilan komunikasi, motivasi, dan hasil belajar kognitif siswa / Rabiatul Adawiyah

Abstrak
RINGKASAN Adawiyah Rabiatul. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Reading-Concept Mapping-Student Team Achievement Divisions terhadap Keterampilan Komunikasi Komunikasi Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Tesis. Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof Dr. Siti Zubaidah M.Pd. (2) Dra. Dwi Listyorini M.Si D.Sc. Kata Kunci hasil belajar kognitif keterampilan komunikasi motivasi belajar Remap STAD. Salah satu keterampilan abad 21 yang harus dikuasa i siswa yaitu keterampilan komunikasi. Keterampilan ini dibutuhkan khususnya untuk membekali siswa untuk mampu beradaptasi dan berinteraksi dengan siswa lain. Selain keterampilan komunikasi diperlukan motivasi belajar siswa. Motivasi yang tinggi akan mendorong seseorang untuk memperbaiki kualitas belajarnya sehingga akan mempengaruhi hasil belajar dari siswa tersebut. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa pada beberapa siswa masih memiliki keterampilan komunikasi motivasi dan hasil belajar yang rendah. Hal ini berusaha diatasi oleh guru dengan berbagai cara. Salah satu cara yang dapat dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif yang menciptakan situasi yang menyenangkan bagi siswa. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reading Concept Mapping Student Team Achievement Divisions (Remap STAD) terhadap keterampilan komunikasi motivasi dan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain pretest posttest nonequivalent group design. Sampel penelitian terdiri dari 102 siswa kelas XI MIPA semester gasal tahun ajaran 2019/2020 di SMAN 4 Malang. Kelas XI MIPA 4 sebagai kelas ekperimen XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol positif dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol negatif. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi keterampilan komunikasi lisan soal essay untuk keterampilan komunikasi tulis dan hasil belajar kognitif siswa. Data hasil penelitian diuji dengan menggunakan analisis non parametrik Kruskal-Wallis kemudian di uji lanjut dengan Dunn Test. Hasil uji Kruskal-Wallis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Remap STAD terhadap keterampilan komunikasi motivasi dan hasil belajar kognitif siswa dengan nilai signifikansi berturut-turut yaitu 0.00 0.00 dan 0.005 ( 0.05). berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Remap STAD dapat digunakan dalam rangka memberdayakan keterampilan komunikasi motivasi dan hasil belajar kognitif siswa.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.76 ADA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2020.

Deskripsi Fisik

xii, 306 lembar: il., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02516/KI/20

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. BIOLOGI - MOTIVASI BELAJAR
2. BIOLOGI - MODUL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Siti Zubaidah; 2. Dwi Listyorini

Lampiran Berkas