Skripsi

Analisis hubungan pemahaman konsep, representasi kimia, dan kompetensi representasi pada kesetimbangan kimia / Ima Rosyida

Abstrak
Pembelajaran merupakan interaksi yang dilakukan siswa dan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pencapaian tujuan pembelajaran dapat diketahui dari hasil belajar berupa pemahaman konsep. Konsep kimia dalam topik kesetimbangan kimia membutuhkan adanya representasi apabila siswa tidak dapat menggunakan representasi kimia dengan baik untuk memahami konsep tersebut maka akan berpengaruh pada kompetensi representasi. Adanya pengaruh ini perlu diketahui hubungan antara pemahaman konsep representasi kimia dan kompetensi representasi pada materi kesetimbangan kimia dengan melakukan uji analisis hubungan pemahaman konsep representasi kimia dan kompetensi representasi pada materi ini untuk siswa kelas XI MA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep representasi kimia dan kompetensi representasi mengetahui hubungan antara pemahaman konsep dengan representasi mengetahui hubungan antara representasi dengan kompetensi representasi dan mengetahui hubungan diantara pemahaman konsep representasi terhadap kompetensi representasi pada materi kesetimbangan kimia siswa MA. Penelitian ini menggunakan penelitian korelasional. Subyek penelitian ini dilakukan pada 132 siswa di MAN 1 Kota Malang yaitu kelas XI MIA 2 XI MIA 3 XI MIA 4 dan XI MIA 5. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini diambil dari tiga instrumen yaitu Instrumen Tes Pemahaman Konsep Kesetimbangan (ITPKK) Instrumen Tes Representasi Kesetimbangan (ITRK) dan Instrumen Tes Kompetensi Representasi Kesetimbangan (ITKRK). Ketiga instrumen ini dilakukan validasi ini dan uji reabilitas oleh dua validator ahli. Hasil validasi isi diperoleh dengan rata-rata ITPKK sebesar 3 85 ITRK sebesar 4 38 ITKRK sebesar 4 55 yang menunjukkan bahwa ITPKK valid sedangkan ITRK dan ITKRK sangat valid. Hasil uji reabilitas koefisien kesepakatan diperoleh ITPKK sebesar 0 722 ITRK 0 829 dan ITKRK sebesar 0 91 yang menunjukkan terdapat kesepakatan diantara dua validator pada ketiga instrumen kemudian instrumen-instrumen tersebut digunakan untuk pengambilan data. Analisis data dilakukan dengan menghitung presentase setiap instrumen kemudian ketiga intrumen tersebut di uji korelasi ganda (multivariant) untuk mengetahui hubungan diantara variabel. Hasil penelitian menunjukkan persentase ketiga instrumen yakni ITPKK memiliki persentase sebesar 55 14% ITRK sebesar 63 46% dan ITKRK sebesar 68 08%. Berdasarkan nilai persentase yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa tidak dapat memahami konsep kesetimbangan kimia yang bersifat konseptual secara konten saja tetapi juga dibutuhkan adanya representasi kimia sehingga hal tersebut dapat meningkatkan kompetensi representasinya. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara pemahaman konsep kesetimbangan kimia dengan representasi kimia terdapat hubungan antara representasi kesetimbangan kimia dengan kompetensi representasi serta terdapat hubungan antara pemahaman konsep representasi kimia terhadap kompetensi representasi pada materi kesetimbangan kimia siswa kelas XI MA. Hal ini dapat dilihat dari nilai signifikansi hasil uji korelasi antara ITPKK dengan ITRK sebesar 0 000 dan nilai signifikansi hasil uji korelasi antara ITRK dan ITKRK sebesar 0 000. Hasil uji korelasi keseluruhan diperoleh nilai R sebesar 0 774 yang menunjukkan terdapat hubungan yang kuat diantara ketiganya. Berdasarkan hasil penelitian ini guru mata pelajaran kimia disarankan untuk memperhatikan pemahaman tentang representasi kimia pada siswa karena siswa tidak dapat memahami konsep secara konten tanpa adanya representasi dan kompetensi representasi. Pemahaman konsep dan kompetensi representasi pada siswa akan meningkat apabila siswa mampu memahami representasi kimia dengan baik.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.392076 ROS a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2020.

Deskripsi Fisik

xiii, 337 lembar: il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02967/KI/20

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. KESETIMBANGAN KIMIA - PRESTASI BELAJAR
2. KESETIMBANGAN KIMIA - MODEL PEMBELAJARAN
3. CHEMICAL EQUIBRIUM - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Herunata

Lampiran Berkas