Tesis

Strategi pendidikan karakter peduli lingkungan siswa sekolah dasar (studi multi kasus di SD Plus Al Kautsar Malang dan SDN Pandanwangi 1 Malang) / Sheila Fransisca Fortunata

Abstrak
Setiap sekolah pasti memiliki ciri khas dan nilai karakter yang diyakini dan bersifat mengikat seluruh warga sekolah. Di setiap sekolah memiliki nilai karakter tersendiri yang dikembangkan dengan perbedaan inilah yang memunculkan keunikan tersendiri bagi sekolah tersebut. Nilai karakter peduli lingkungan yang dipilih inilah yang menjadi fokus pengembangan karakter peserta didik dari dua sekolah. Strategi yang digunakan oleh kedua sekolah tentunya diintegrasikan dan dikembangkan ke dalam visi misi dan tujuan sekolah yang telah disepakati bersama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pendidikan karakter yang digunakan oleh kepala sekolah pelaksanaan strategi pendidikan karakter peduli lingkungan peserta didik outcomes strategi pendidikan karakter peduli lingkungan peserta didik dan evaluasi strategi pendidikan karakter peduli lingkungan peserta didik di SD Plus Al-Kautsar Malang dan SDN Pandanwangi 1 Malang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Pendekatan ini dipilih oleh peneliti karena peniliti mendeskripsikan fenomena pendidikan karakter di kedua sekolah. Jenis penelitian yang digunakan yaitu studi multi kasus karena peneliti mendeskripsikan menganalisis dan membandingkan strategi pendidikan karakter di kedua sekolah yang notabene sekolah swasta dan sekolah negeri. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh peneliti selanjutnya diolah dengan melakukan analisis menggunakan analisis lintas situs analisis data kasus tunggal dan analisis data lintas situs. Selanjutnya data tersebut diuji keabsahanya dengan menggunakan triangulasi data pengecekan anggota meningkatkan ketekunan dan kecukupan referensi dan rujukan. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan maka diperoleh data yaitu nilai karakter yang dipilih dari kedua sekolah yaitu mencakup 5 pilar karakter berfokus pada karakter peduli lingkungan yang diintegrasikan dalam visi misi dan tujuan sekolah yang menjadi komitmen dan bersifat mengikat bagi seluruh warga sekolah. Strategi selanjutnya yaitu kedua sekolah memiliki program unggulan untuk menunjang terlaksananya nilai karakter peduli lingkungan. Pelaksanaan strategi pendidikan karakter peduli lingkungan dilakukan meliputi cara sebagai berikut (1) pengintegrasian dalam pembelajaran dan pengembangan RPP dan Silabus (2) pelibatan seluruh warga sekolah tak terkecuali masyarakat (3) keteladanan guru dan kepala sekolah dan (4) pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dan program unggulan. Dalam pelaksanaan strategi ini tentunya ada faktor pendukung dan penghambat yang berasal dari internal dan eksternal sekolah. Faktor pedukungnya yaitu dukungan dan partisipasi penuh dari wali murid sarana dan prasarana yang memadai dan keteladanan guru dan perangkat sekolah lain. Faktor penghambat yang dialami juga berasal dari beberapa wali murid yang kurang peduli kejenuhan dan kebosanan yang dihadapi oleh guru dan masih ada beberapa sarana dan prasarana yang harus diperbaiki. Namun kedua sekolah memiliki persiapan guna menanggulangi permasalahan yang muncul dengan mempersiapkan visi misi target dan sasaran yang matang dan perangkat pembelajaran yang lengkap. Selama proses pelaksanaan strategi pendidikan karakter peduli lingkungan ini tentunya sudah terdapat perubahan yang dirasakan. Dampaknya yaitu perilaku dan sikap peserta didik yang berubah dan ditunjukandengan cara sederhana yaitu tidak membuang sampah sembarangan mampu untuk membuang sampah sesuai klasifikasi mengelola sampah plastik dan saling mengingatkan sesama teman untuk menjaga kebersihan. Selain itu pelaksanaan strategi pendidikan karakter peduli lingkungan ini juga menguntungkan bagi sekolah dengan adanya produk unggulan dari sekolah yaitu hand sanitizer dan PUCAKUBU yang diperoleh dari tanaman di sekitar sekolah dan dimanfaatkan dengan baik. Perubahan yang ada ini belum sepenuhnya sesuai harapan karena untuk membentuk karakter peserta didik diperlukan waktu yang panjang dan berkelanjutan. Untuk evaluasi kedua sekolah melakukan proses evaluasi secara rutin (terjadwal) secara langsung dan mendadak. Pengawasan juga dilakukan oleh guru dan kepala sekolah untuk memperoleh data sebagai bahan evaluasi. Pengawasan dilakukan saar pembelajaran berlangsung atau saat kegiatan di luar kelas juga melalui media WhatsApp saat peserta didik di rumah. Berdasarkan hasil dan temuan penelitian ini maka dapat disarankan bagi guru untuk meningkatkan kepercayaan diri menjaga semangat dan komitmen bersama serta ketaladanan yang penuh bagi optimalnya pelaksanaan strategi pendidikan karakter di sekolah. Agar kepala sekolah dapat melanjutkan kegiatan yang sudah dilaksanakan dan menginovasikan program dan kegiatan agar dapat dikemas lebih menarik lagi untuk mewujudkan terciptanya peserta didik yang memiliki karakter peduli lingkungan. Sementara untuk kepala dinas terkait yaitu Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Malang dan Kepala Dinas Lingkungan Hidup Kota Malang diharapkan dapat bersinergi lebih baik untuk mewujudkan sekolah ramah anak dan lebih banyak lagi peserta didik yang memiliki karakter peduli lingkungan.

Informasi Detail

DDC

Rt 577.2071 FOR s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2020.

Deskripsi Fisik

xviii, 303 lembar: ill. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02742/KI/20

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. LINGKUNGAN HIDUP - PEMBELAJARAN
2. ENVIRONMENTAL - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Agus Timan; 2. Ahmad Yusuf Sobri

Lampiran Berkas