Skripsi

Pengembangan bahan ajar kimia berbasis learning cycle 5e-think pair share hidrolisis garam untuk siswa kelas XI SMA / Riesylia Eva Rahmadhani

Abstrak
Konsep dalam materi hidrolisis garam bersifat konseptual dan algoritmik. Hal tersebut menyebabkan banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari materi tersebut. Ditambah lagi dengan model pembelajaran yang diterapkan oleh guru yang kurang sesuai sehingga pembelajaran tidak dapat membuat siswa aktif dalam pembelajaran yang berlangsung di kelas. Perlunya penerapan model pembelajaran yang melibatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran di kelas serta ditambah dengan bahan ajar yang memadai. Atas dasar inilah peneliti ingin melakukan pengembangan bahan ajar pada materi hidrolisis garam. Produk yang akan dikembangkan berupa buku siswa dan buku guru. Produk yang akan dihasilkan disusun berdasarkan sintaks model pembelajaran Learning Cycle 5E yang dipadukan dengan model pembelajaran ThinkPair-Share. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar kimia menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E-TPS pada materi hidrolisis garam siswa SMA kelas IX serta mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian dan pengembangan menurut Thiagarajan (1974) yang terdiri dari 4 fase diantaranya define (pembatasan) design (perancangan) develop (pengambangan) disseminate (distribusi). Namun pengembangan hanya sampai fase develop saja. Bahan ajar hasil pengembangan diuji validitasnya dan diuji keterbacaannya. Validasi dilakukan dengan memberikan angket penilaian terhadap bahan ajar yang dikembangkan kepada validator yaitu dosen kimia dan guru kimia SMA. Uji keterbacaan diaksanakan pada 10 siswa kelas IX SMA. Jenis data yang diperoleh dari hasil validasi dan uji keterbacaan bahan ajar ada 2 yaitu data kuantitatif berupa perhitungan persentase untuk mengetahui besarnya kelayakan bahan ajar tersebut dan data kualitatif yang berupa tanggapan kritik dan saran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi dan uji keterbacaan yang telah dilakukan menunjukkan bahwa bahan ajar yang telah dikembangkan sangat layak digunakan dalam pembelajaran khususnya pada materi hidrolisis garam. Kelayakan ini ditinjau dari persentase kelayakan isi dan penyajian serta kelayakan kegrafisan dimana bahan ajar yang telah dikembangkan memperoleh persentase kelayakan sebesar 90 6 % dan uji keterbacaan terhadap 10 siswa yang telah menempuh materi hidrolisis garam. Penilaian siswa terhadap bahan ajar dalam uji keterbacaan sangat baik dengan nilai rata-rata 87 1%.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.39078 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2020.

Deskripsi Fisik

xiv, 115 lembar: ill. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02638/KI/20

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. HIDROLISIS- BAHAN AJAR
2. HIDROLISIS - TEACHING MATERIAL

Pembimbing

1. Endang Budiasih

Lampiran Berkas