Skripsi

Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan strategi relating, experiencing, applying, cooperating, dan transferring (REACT) pada pokok bahasan aritmatika sosial kelas VII SMP / Lutfatul Muslihah

Abstrak
Pemahaman konsep terhadap suatu materi merupakan tujuan utama dalam pembelajaran matematika begitu juga untuk bidang studi yang lain. Pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan tidak pernah lepas dari perangkat pembelajaran yang digunakan. Pemahaman konsep yang baik dapat dibentuk melalui perangkat pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk aktif dan kreatif dalam belajar. Hal ini juga sesuai dengan amanat kurikulum 2013 yaitu pendidik harus menciptakan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Hasil observasi awal yang dilakukan di SMP Laboratorium UM ditemukan masih terdapat siswa yang kesulitan dalam memahami aritmatika sosial perangkat pembelajaran yang yang digunakan tidak memfasilitasi siswa untuk aktif dan guru masih sering menggunakan metode ceramah. Salah satu alternatif strategi belajar yang dapat digunakan di sekolah adalah strategi pembelajaran REACT. Strategi REACT merupakan strategi pembelajaran kontekstual. Implementasi strategi belajar ini dapat membantu untuk memperdalam pemahaman siswa serta menjadikan siswa lebih aktif. Oleh karena itu peneliti bermaksud untuk mengembangkan produk berupa perangkat pembelajaran dengan strategi REACT yang praktis valid dan efektif. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model pengembangan plomp yang terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap penelitian awal (preliminary research) (2) tahap pengembangan (prototyping phase) serta (3) tahap penilaian (assesmen phase). Produk yang kembangkan diuji kualitasnya melalui uji kevalidan uji kepraktisan dan uji keefektifan. Uji kevalidan dilakukan bersama dengan dua orang validator yaitu satu dosen matematika Universitas Negeri Malang sebagai validator ahli dan guru matematika SMP laboratorium UM sebagai validator praktisi. Uji kepraktisan dilakukan dengan menilai lembar observasi aktivitas guru dan siswa oleh observer serta pengisian angket respon siswa terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Uji keefektifan dilakukan diakhir pembelajaran dengan memberikan tes tertulis kepada 26 siswa subjek uji coba. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil yaitu perolehan rata-rata skor uji kevalidan sebesar 3 67 untuk RPP 3 60 untuk LKS 3 54 untuk lembar observasi aktivitas siswa dan guru 3 36 untuk angket respon siswa dan 3 62 untuk soal tes evaluasi perolehan skor rata-rata kepraktisan sebesar 3 79 untuk lembar aktivitas siswa 3 63 untuk lembar aktivitas dan 3 39 untuk angket respon siswa serta perolehan tingkat keefektifan sebesar yang menunjukkan sebanyak 22 orang siswa subjek uji coba telah memenuhi ketuntasan belajar minimal. Dengan demikian dinyatakan bahwa perangkat pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dengan strategi REACT yang dikembangkan pada pokok bahasan Aritmatika Sosial untuk kelas VII SMP telah memenuhi kriteria valid praktis dan efektif.

Informasi Detail

DDC

Rs 513.078 MUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2020.

Deskripsi Fisik

xi, 383 lembar: ill.; tab.; 30cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03042/KI/20

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. ARITMATIKA - PERANGKAT PEMBELAJARAN
2. ARITHMETIC - LEARNING MEDIA

Pembimbing

1. Ety Tejo Dwi Cahyowati

Lampiran Berkas