Skripsi

Pemanfaatan media pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Plus Malang / Siti Zahrah

Abstrak
Pembelajaran bahasa Arab merupakan pelajaran bahasa yang wajib dipelajari di sekolah yang dinaungi Kementrian Agama. Pada setiap pembelajaran bahasa memiliki tantangan dalam mempelajarinya tidak terkecuali bahasa Arab sehingga tidak jarang siswa merasa bosan dan merasa kesulitan dalam mempelajarinya. Pada era ini guru dituntut untuk mampu memainkan peran yang baik untuk mengingkatkan kemampuan dan minat siswa terhadap bahasa Arab. Media merupakan sebuah alat yang dapat mempermudah siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru. Pada proses pembelajaran guru dituntut untuk mampu memainkan peran yang baik untuk meningkatkan kemampuan dan minat siswa terhadap bahasa Arab. Media merupakan sebuah alat bantu yang dapat mempermudah siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru. Pemanfaatan media dalam pembelajaran bahasa Arab memiliki peranan dalam meningkatkan pemahaman dan konsentrasi siswa terhadap materi yang diajarkan siswa. Selain itu pemanfaatan media juga dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Penggunaan media dalam proses pembelajaran juga dapat menimbulkan rasa senang dan bahagia bagi siswa sehingga dapat menghilangkan rasa bosan dan jenuh pada siswa. Madrasah Aliyah Muhammadiyah (MAM) 1 Plus Malang merupakan salah satu sekolah yang bernaungan Kementrian Agama. MAM 1 Plus Malang banyak memenangkan perlombaan-perlombaan dalam bidang bahasa Arab. Sehinggapeneliti tertarik untuk meneliti pemanfaatan media yang digunakan di MAM 1 Plus Malang. Penelitian ini bermaksud untuk mendeskripsikan hal-hal berikut 1) jenis media yang digunakan 2) pemanfaatan media pembelajaran di MAM 1 Plus Malang 3) sikap siswa terhadap pemanfaatan media 4) faktor penghambat pemanfaatan media. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subyek pada penelitian ini adalah guru bahasa Arab dan juga siswa kelas XI IPS 2. Peneliti bertindak sebagai instrumen utama. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa observasi wawancara dan angket. Instrumen yang digunakan yaitu pedoman wawancara pedoman angket pedoman observasi dan pedoman wawancara. Langkah-langkah analisis data yaitu 1) pengumpulan data 2) reduksi data 3) penyajian data 4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tersebut adalah 1) media yang dimanfaatkan oleh guru adalah media gambar media isyarat media peragaan dan media Power Point 2) media gambar digunakan untuk menyampaikan pembelajaran kosakata pembelajaran kemahiran berbicara (kalam) dan kemahiran menulis (kitabah). Media isyarat digunakan untuk menyampaikan pembelajaran kosakata. Media peragaan digunakan untuk menyampaikan pembelajaran kosakata. Media Power Point digunakan untuk menampilkan media gambar dalam mempelajari kosakata pembelajaran kemahiran berbicara (kalam) dan kemahiran menulis (kitabah) 3) sikap siswa terhadap pemanfaatan media dibagi menjadi dua yaitu sikap siswa yang menyukai bahasa Arab dan sikap siswa yang tidak menyukai bahasa Arab 4) faktor penghambat kerusakan pada laboratorium bahasa kurangnya variasi media yang digunakan dan penempatan jam pembelajaran bahasa Arab yang kurang tepat. Saran terkait hal yang telah dijelaskan yaitu guru harus lebih memanfaatkan media yang lebih bervariasi agar siswa tidak merasa jenuh dan bosan karena media yang sangat monoton. Sehingga pembelajaran yang diterima siswa menjadi lebih maksimal. Guru dapat memanfaatkan media berupa teknologi dan internet untuk mengikuti perkembangan zaman.

Informasi Detail

DDC

Rs 492.7078 ZAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 2020.

Deskripsi Fisik

xiii, 85 lembar: ill.; tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00487/KI/21

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. BAHASA ARAB - MEDIA PEMBELAJARAN
2. ARABIC LANGUAGE - LEARNING MEDIA

Pembimbing

1. Imam Asrori; 2. Mohammad Ahsanuddin

Lampiran Berkas