Disertasi

Pengaruh model pembelajaran experimential learning berbasis flippen classroom (El-FC) dan gaya belajar terhadap hasil belajaran pemahaman dan penerapan konsep / Adirasa Hadi Prasetyo

Abstrak
ABSTRAK Adirasa Hadi Prasetyo 2020 Pengaruh Model Experiential Learning berbasis Flipped Classroom (EL-FC) dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Pemahaman dan Penerapan Konsep. Disertasi. Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I. Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (II) Saida Ulfa M.Ed Ph.D. (III) Dr. H.M. Samsul Hadi MA. Kata Kunci model pembelajaran experiential learning experiential learning berbasis flipped classroom (el-fc) gaya belajar hasil belajar pemahaman dan penerapan konsep. Model experiential learning berbasis flipped classroom (el-fc) merupakan temuan baru yang berasal dari perpaduan antara model pembelajaran experiential learning dengan model pembelajaran flipped classroom. Dua model pembelajaran diatas telah diterapkan dan diujikan pada dua kelas berbeda. Model experiential learning diberikan pada kelas kontrol dan model experiential learning berbasis flipped classroom (el-fc) diberikan pada kelas eksperimen. Kedua model ini digunakan untuk memfasiltasi mahasiswa agar bisa berpartispasi aktif di dalam proses pembelajaran sesuai dengan gaya belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran experiential learning berbasis flipped classroom (el-fc) dan gaya belajar terhadap hasil belajar pemahaman dan penerapan konsep pada mata kuliah pendidikan agama Islam. Penelitian ini mengguanakan rancangan quasi eksperimen dengan rancangan factorial 2x2. Subjek penelitian adalah mahasiswa Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Malang berjumlah 28 mahasiswa. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes untuk gaya belajar dan tes untuk hasil belajar pemahaman dan penerapan konsep. Hipotesis penelitian diuji dengan mengguanakan teknik MANACOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran experiential dan kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom experiential learning (el-fc). Statistik deskriptif menunjukkan bahwa pengaruh pembelajaran yang diperoleh dengan penerapan model experiential learning (el-fc) berbasis flipped classroom lebih baik daripada model pembelajaran experiential learning. (2) Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok siswa yang bergaya belajar aktif dan kelompok siswa yang bergaya belajar reflektif. Pada statistik deskriptif menunjukkan hasil belajar mahasiswa dengan gaya belajar aktif lebih baik dari mahsiswa denga gaya belajar reflektif (3) Ada pengaruh interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar mahasiswa.

Informasi Detail

DDC

Rd 378.1664 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2020.

Deskripsi Fisik

xvi, 254 lembar: il., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00772/KI/21

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. MAHASISWA - PRESTASI BELAJAR
2. MODEL EXPERIENTIAL LEARNING FLIPPED CLASSROOM (EL-FC)
3. STUDENTS - ACHIEVEMENT LEARNING

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng; 2. Saida Ulfa; 3. M. Samsul Hady

Lampiran Berkas