Tesis

Analisis pemahaman konsep ikatan kovalen guru kimia dan perbaikan miskonsepsinya menggunakan wawancara konflik kognitif / Mashfufatul Ilmah

Abstrak
Pemahaman konsep guru merupakan bagian yang sangat penting dalam penyelenggaraaan proses pembelajaran karena sangat mempengaruhi kemajuan belajar siswa. Namun demikian hasil penelitian menunjukkan bahwa guru masih mengalami miskonsepsi termasuk di dalamnya miskonsepsi konsep-konsep ikatan kovalen. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk memperbaiki miskonsepsi adalah wawancara konflik kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan meremidiasi miskonsepsi ikatan kovalen guru kimia menggunakan strategi wawancara konflik kognitif. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif dengan pendekatan kualitataif. Subjek penelitian adalah 8 guru kimia dari sekolah yang berbeda-beda. Pedoman wawancara digunakan untuk membantu peneliti agar tidak keluar dari topik yang diteliti. Pedoman wawancara terdiri dari dua jenis yaitu pedoman wawancara diagnostik semiterstruktur untuk mengidentifikasi pemahaman konsep guru dan pedoman wawancara konflik kognitif untuk memperbaiki miskonsepsi guru. Selain itu untuk mengetahui perubahan konsep diberikan tes pemahaman konsep yang terdiri dari 18 soal yang diberikan seminggu setelah wawancara konflik kognitif. Instrumen yang digunakan Data hasil wawancara ditranskip dan dicek keabsahannya melalui teknik membercheck. Analisis data yang digunakan mengacu pada kerangka analisis fenomenografi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama ditemukan 24 jenis miskonsepsi ikatan kovalen yang tersebar pada beberapa konsep yaitu tujuan atom berikatan contoh ikatan kovalen koordinasi jenis atom yang membentuk ikatan kovalen ikatan kovalen polar dan non polar urutan kepolaran ikatan kovalen hubungan muatan formal dan kestabilan penulisan struktur Lewis aturan oktet dan panjang ikatan kovalen. Selain itu ditemukan pula beberapa konsep yang tidak dipahami guru yaitu konsep muatan formal hubungan muatan formal dengan kestabilan molekul orde ikatan dan panjang ikatan kovalen. Kedua setelah wawancara konflik kognitif ditemukan tiga jenis miskonsepsi ikatan kovalen yang terdistribusi ke dalam konsep penulisan struktur Lewis dan contoh ikatan kovalen koordinasi. Konsep-konsep ikatan kovalen yang lain dapat dipahami dengan baik oleh guru kimia. Ketiga wawancara konflik kognitif mampu megurangi miskonsepsi yang ditemukan pada konsep ikatan kovalen (dari 24 jenis miskonsepsi yang tersebar dalam 10 konsep menjadi 3 jenis miskonsepsi yang tersebar dalam 2 konsep) dan mengurangi jumlah guru yang mengalami miskonsepsi (dari delapan guru menjadi tiga guru).

Informasi Detail

DDC

Rt 541.244076 ILM a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2020.

Deskripsi Fisik

xii, 124 lembar: il., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00838/KI/21

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. IKATAN KOVALEN - PEMAHAMAN KONSEP
2. IKATAN KOVALEN - GURU
3. COVALENT BONDS - CONCEPT COMPREHENSION

Pembimbing

1. Muntholib; 2. Yahmin

Lampiran Berkas