Tesis

Hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas X XI SMA semester 1 dan 2 pada model pembelajaran think pair share (TPS) / Fandi Tri Fajar Cahyo

Abstrak
Keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kreatif merupakan dua aspek yang perlu dikembangkan pada siswa melalui proses pembelajaran yang berkualitas khususnya untuk mengembangkan keterampilan abad 21. Siswa yang memiliki keterampilan berpikir kritis akan mampu memecahkan masalah secara efektif baik permasalahan dalam dunia kerja atau dalam kehidupan sehari-hari. Keterampilan berpikir kreatif dapat melatih siswa untuk mengembangkan banyak ide dan argumen mengajukan pertanyaan mengakui kebenaran argumen bahkan membuat siswa mampu bersifat terbuka dan responsif terhadap perspektif yang berbeda. Keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kreatif dapat diberdayakan dengan menerapkan model pembelajaran Biologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui hubungan antara keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas X XI SMA semester 1 dan 2 pada model pembelajaran TPS 2) mengetahui perbedaan koefisien persamaan regresi hubungan keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif pada pembelajaran semester 1 dan semester 2 3) mengetahui perbedaan koefisien persamaan regresi hubungan keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif pada siswa kelas X dan XI SMA. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA kelas X dan XI IPA di Malang. Sampel yang digunakan adalah 1) siswa kelas X MIPA 2 SMAN 9 Malang yang terdiri dari 28 siswa 2) siswa kelas XI MIPA 4 SMAN 9 Malang yang terdiri dari 34 siswa. Data penelitian diperoleh dari tes tulis (pretest dan posttest) keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kreatif selama pembelajaran semester 1 dan 2. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) ada hubungan yang kuat antara keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif kreatif siswa kelas X XI SMA semester 1 dan 2 pada model pembelajaran TPS. Pada kelas X semester 1 memiliki nilai koefisien korelasi (R) yang signifikan sebesar 0 703 (p lt 0 05) pada kelas X semester 2 memiliki nilai koefisien korelasi (R) yang signifikan sebesar 0 840 (p lt 0 05) pada kelas XI semester 1 memiliki nilai koefisien korelasi (R) yang signifikan sebesar 0 852 (p lt 0 05) dan nilai koefisien korelasi pada kelas XI semester 2 sebesar 0 829 (p lt 0 05). 2) ada perbedaan koefisien persamaan regresi hubungan keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif pada pembelajaran semester 1 dan semester 2 3) ada perbedaan koefisien persamaan regresi hubungan keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif pada siswa kelas X dan XI SMA. Persamaan regresi kelas X semester 1 adalah Y 1 258x 7 912 persamaan regresi kelas X semester 2 adalah Y 1 709x ndash 25 386 persamaan regresi kelas XI semester 1 adalah Y 1 178x ndash 4 622 dan persamaan regresi kelas X semester 2 adalah Y 1 430x ndash 3 091. Keterampilan berpikir kritis memberikan sumbangan dalam menjelaskan keterampilan berpikir kreatif pada kelas X semester 1 sebesar 49 5% kelas X semester 2 sebesar 70 6% kelas XI semester 1 sebesar 72 5% dan pada kelas XI semester 2 sebesar 68 7%. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya hubungan yang kuat dan positif antara keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan berpikir kreatif. Terkait hasil tersebut sebaiknya guru perlu melatih dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa agar keterampilan berpikir kreatif siswa juga akan meningkat. Penerapan model pembelajaran TPS pada penelitian ini dapat memfasilitasi siswa untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis sehingga keterampilan berpikir kreatif siswa dapat meningkat. Oleh karena itu sebaiknya guru menerapkan beberapa model pembelajaran tersebut untuk menghasilkan lulusan yang memiliki keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kreatif yang baik.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.76 CAH h

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2020.

Deskripsi Fisik

xvii, 260 lembar: ill. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01135/KI/21

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN
2. BIOLOGI - BERPIKIR KRITIS
3. BIOLOGI - BERPIKIR KREATIF
4. BIOLOGY - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Herawati Susilo; 2. Sulisetijono

Lampiran Berkas