Disertasi

Pengaruh just in time teaching dan self directed learning terhadap student engagement dan hasil belajar kognitif/ Susi Yusrianti

Abstrak
RINGKASAN Yusrianti S. 2020. Pengaruh Just In Time Teaching Dan Self Directed Learning Terhadap Student Engagement Dan Hasil Belajar Kognitif. Disertasi. Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan. Pembimbing (1) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (2) Dr. Dedi Kuswandi M.Pd. (3) Dr. Sulthoni M.Pd. Kata Kunci Just In Time Teaching Self Directed Learning Student Engagement Hasil Belajar Kognitif. Pembelajaran yang hanya dilakukan pada saat jadwal perkuliahan saja tidaklah mampu memenuhi kebutuhan mahasiswa terhadap penyerapan informasi sehingga sering terjadi kesalahpahaman yang terkadang tidak mereka sadari khususnya pada pembelajaran pendidikan agama Islam yang menuntut pentingnya pemahaman secara utuh. Sehingga perlu diadakannya pemberian tugas sebelum kelas dimulai dan mengidentifikasi kesalahpahaman mahasiswa agar dapat segera ditangani dan diperbaiki sesuai dengan tujuan pembelajaran. Proses ini sangatlah penting dikarenakan mahasiswa sangat dipengaruhi oleh pemahaman yang sudah ada sebelumnya tentang materi pelajaran. Strategi yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan tersebut adalah strategi just in time teaching dan dalam penelitian turut mempertimbangkan self directed learning. Pengujian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah mengetahui (1) perbedaan student engagement antara grup mahasiswa yang diberikan perlakuan strategi just in time teaching dengan grup yang diberikan strategi pembelajaran langsung (2) perbedaan student engagement grup mahasiswa yang memiliki self directed learning rendah dengan grup yang memiliki self directed learning tinggi (3) perbedaan hasil belajar kognitif yang signifikan antara grup mahasiswa diberikan perlakuan strategi just in time teaching dengan grup yang diberikan strategi pembelajaran langsung (4) perbedaan student engagement grup mahasiswa yang memiliki self directed learning rendah dengan grup yang memiliki self directed learning tinggi (5) interaksi antara strategi just in time teaching dan self directed learning terhadap student engagement (6) interaksi antara strategi just in time teaching dan self directed learning terhadap hasil belajar kognitif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen faktorial 2x2 dengan tehnik analisis data manova. Subjek penelitian adalah 125 mahasiswa jurusan PGSD Universitas Negeri Malang yang mengambil mata kuliah Pendidikan Agama Islam. Instrumen penelitian yang digunakan adalah SDLI untuk mengukur self directed learning HESES untuk mengukur student engagement dan soal essay untuk mengukur hasil belajar kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) adanya perbedaan student engagement antara mahasiswa yang diajarkan dengan just in time teaching dan pembelajaran langsung (2) adanya perbedaan hasil belajar kognitif antara mahasiswa yang diajarkan dengan just in time teaching dan pembelajaran langsung (3) adanya perbedaan student engagement yang memiliki self directed learning tinggi dan rendah (4) adanya perbedaan hasil belajar kognitif yang memiliki self directed learning tinggi dan rendah. (5) adanya interaksi antara just in time teaching dan self directed learning terhadap student engagement (6) adanya interaksi antara just in time teaching dan self directed learning terhadap hasil belajar kognitif.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.334 YUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pendidikan, 2020.

Deskripsi Fisik

xviii, 218 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01750/KI/21

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
2. PEMBELAJARAN JUST IN TIME
3. LEARNING TECHNOLOGY

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng; 2. Dedi Kuswandi; 3. Sulthoni

Lampiran Berkas