Skripsi

Perbedaan pemahaman konsep dasar listrik dan rangkaian elektronika karena pengaruh penerapan model Contextual Teaching Learning (CTL) dipadu dengan strategi induktif dibandingkan model Contextual Teaching Learning (CTL) dipadu dengan strategi deduktif pada siswa kelas X TEI SMK 1 Negeri Kepanjen / Dhefry Eka Masdiyan

Abstrak
Contextual Teaching Learning (CTL) merupakan salah satu model pembelajaran yang bisa diterapkan dalam kegiatan pembelajaran yang berpusat pada tingkat keaktivan siswa. Fokus pembelajaran CTL yaitu mengaitkan konsep belajar antara materi pembelajaran dengan situasi dunia nyata sehingga mampu mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Pemahaman konsep merupakan kemampuan siswa untuk memahami materi yang disampaikan guru memaparkan kembali konsep tersebut serta mampu mengaplikasikan sesuai dengan kemampuan dimiliki siswa. Penerapan metode penelitian pre-test post test control group design sebagai pembanding antara kelompok eksperimen yang telah diberikan perlakuan dan kelompok kontrol yang tidak dikenai perlakuan. Penelitian ini menghasilkan (1) peningkatan pemahaman konsep pada kelas yang diajar menggunakan model CTL dengan strategi induktif (2) peningkatan pemahaman konsep pada kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran CTL dengan strategi deduktif dan (3) terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang menggunakan model pembelajaran CTL dengan strategi induktif dengan strategi deduktif. Berdasarkan hasil penelitian didapat nilai rata-rata pre-test dan post-test CTL dengan strategi induktif pada keempat aspek yaitu 1) pemahaman menyatakan ulang sebesar 90 8 2) aspek mengklasifikasi objek-objek sebesar 88 3 3) memberikan contoh sebesar 85 4 dan 4) menyajikan konsep sebesar 85 8. Sedangkan pada CTL strategi deduktif pada keempat aspek yaitu 1) pemahaman menyatakan ulang sebesar 86 7 2) aspek mengklasifikasi objek-objek sebesar 80 0 3) memberikan contoh sebesar 81 7 dan 4) menyajikan konsep sebesar 75 00. Berdasarkan keempat aspek tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa penilaian terhadap strategi induktif lebih tinggi dari pada strategi deduktif. Terlebih pada penyajian konsep selisih sebesar 10 8. Hal ini disebabkan beberapa siswa menyajikan sebuah konsep dioda kurang lengkap antara gambar dan penjelasannya.

Informasi Detail

DDC

Rs 621.3076 MAS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Elektro, 2020.

Deskripsi Fisik

xiii, 147 lembar: ill., tab., 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02404/KI/21

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. LISTRIK DAN ELEKTRONIKA - PEMAHAMAN KONSEP
2. ELECTRICITY AND ELECTRONICS - CONCEPT COMPREHENSION

Pembimbing

1. Yuni Rahmawati; 2. I Made Wirawan

Lampiran Berkas