Skripsi

Penyusunan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis guided discovery untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa tentang persamaan trigonometri / Aprilia Pratiwi

Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis guided discoveryuntuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa tentang persamaan trigonometri yang memenuhi kriteria valid praktis dan efektif. Model yang digunakan pada penelitian ini mengacu pada model Plomp yang terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap penelitian awal (preliminary research) tahap pengembangan (prototyping phase) dan tahap penilaian (assessment phase).Subjek uji cobanya adalah siswa kelas X.MIPA-2.Pada penelitian ini dilakukan tiga uji yaitu uji kevalidan uji kepraktisan dan uji keefektifan.Uji kevalidan dilakukan oleh dua validator yaitu satu dosen matematika sebagai validator ahli dan satu guru matematika di SMA Negeri Ngoro sebagai validator praktisi yang diuji kevalidannya yakni RPP dan LKS yang telah disusun oleh peneliti.Uji kepraktisan didapatkan melalui pengisian lembar angket respon guru dan lembar angket respon siswa.Angket respon guru ini diisi oleh guru pengajar yang menggunakan RPP dan LKSyang disusun oleh peneliti dan angket respon siswa diisi oleh siswa yang berlaku sebagai subjek uji coba.Uji keefektifan didapatkan melalui tes tulis yang dikerjakan oleh subjek uji coba. Berdasarkan analisis data didapatkan (1) uji kevalidan untuk LKS RPP angket respon guru angket respon siswa dan soal tes menunjukkan skor 3 4 3 5 3 65 3 7 dan 3 3 (2) uji kepraktisan menggunakan angket respon guru dan angket respon siswa menunjukkan skor 3 43 dan 3 48 uji keefektifan diukur berdasarkan keberhasilan tercapainya tujuan penelitian. Produk ini dikatakan efektif jika minimal 75% siswa mampu mengembangakan komunikasi matematisnya dengan indikator (a) mengomunikasikan ide (b) menyatakan peristiwa sehari-hari ke bahasa atau symbol matematika dan (c) menjelaskan ide matematika yang mendasari suatu prosedur. Dari data observasi awal menunjukkan salah satu penyebab rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa yaitu bahan ajar yang digunakan oleh guru berupa buku paket dimana dalam buku paket ini hanya memuat ringkasan dan latihan soal.Selain itu berdasarkan hasil pemberian soal oleh penliti sebelum menggunakan LKS menunjukkan bahwa hanya 11% siswa yang berhasil memenuhi indikator komunikasi matematis.Observasi awal siswa diberikan soal oleh peneliti untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematisnya.Dalam pengerjaannya siswa masih belum mampu untuk menuliskan makna simbol yang mereka gunakan dengan tepatdan masih belum mampu untuk menjelaskan ide matematika yang mendasari prosedur yang mereka tuliskan.Kemudian dari data hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa mengalami perkembangan yakni menjadi 88%.Prosentase tersebut diukur berdasarkan banyaknya siswa yang berhasil mengerjakan soal tes yang diberikan dan memenuhi indikator komunikasi matematis.Siswa sudah mampu menuliskan makna simbol dengan tepat mampu menyatakan peristiwa sehari-hari ke dalam bahasa atau symbol matematika dengan benar dan mampu menjelaskan ide matematika yang mendasari prosedur yang dituliskan.Kemampuan komunikasi matematis siswa berkembang karean siswa sudah terlatih ketika mengerjakan LKS. Dengan demikian Penyusunan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Guided Discovery untuk Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa tentang Persamaan Trigonometri dinyatakan valid parktis dan efektif.

Informasi Detail

DDC

Rs 516.24078 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2020.

Deskripsi Fisik

xvii, 276 lembar; ill.; tab; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02456/KI/21

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. TRIGONOMETRI - LEMBAR KERJA SISWA
2. TRIGONOMETRY - STUDENT WORKSHEET

Pembimbing

1. Eddy Budiono

Lampiran Berkas