Disertasi

Identitas matematis mahasiswa calon guru sekolah dasar dalam pembelajaran matematika / Lina Rihatul Hima

Abstrak
Identitas merupakan jati diri seseorang dan posisinya dalam pandangan orang lain saat melakukan interaksi. Identitas berkembang dalam berbagai hal salah satunya adalah pembelajaran. Selanjutnya identitas yang berkembang dalam pembelajaran khususnya pembelajaran matematika disebut sebagai identitas matematis. Identitas matematis memiliki enam komponen yaitu (a) pentingnya matematika (b) motivasi (c) strategi (d) peluang (e) hambatan dan (f) kapasitas. Komponen ini akan dieksplorasi melalui narasi (cerita) yang didapatkan dari deskripsi mengajar mahasiswa calon guru sekolah dasar pada PPL I dan II. Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan identitas matematis mahasiswa calon guru sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif melibatkan 40 mahasiswa calon guru sekolah dasar di Universitas Nusantara PGRI Kediri yang kemudian dipilih lagi menjadi 6 orang mahasiswa calon guru sekolah dasar berdasarkan identitas matematis dalam mempelajari matematika. Enam mahasiswa calon guru tersebut akan menjadi subjek penelitian yang mewakili tiga kategori identitas matematis dalam mempelajari matematika. Intrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti dan instrumen pendukungnya berupa pedoman wawancara pedoman observasi dan alat bantu berupa alat perekam suara dan kegiatan mengajar. Proses pengumpulan data dilakukan pada saat subjek penelitian mengajar pada PPL I dan II. Data yang dikumpulkan adalah deskripsi kegiatan mengajar dan transkrip wawancara berdasarkan kemunculan enam komponen identitas pada saat subjek pembelajaran matematika. Data yang didapatkan akan dianalisa dengan menelaah data mereduksi data dan menyajikan data memeriksa keabsahan kemudia menganalisa data yang menarik dan membuat kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa identitas matematis subjek dalam pembelajaran matematika terbagi menjadi tiga kategori sesuai dengan identitas matematisnya dalam mempelajari matematika. Deskripsi identitas matematis akan dijabarkan dengan kemampuannya mengajar pada tiap komponen identitas matematis. Pertama mahasiswa calon guru sekolah dasar yang termasuk kategori rendah mengembangkan komponen identitas matematis dengan (a) pentingnya matematika ditunjukkan dengan kemampuan dalam manfaat matematika yang berhubungan dengan masalah sehari-hari (b) motivasi ditunjukkan dengan kemampuan dalam mencontohkan kegiatan yang dapat menumbuhkan semangat belajar matematika (c) strategi ditunjukkan dengan kemampuan dalam meniru strategi yang biasa digunakan dalam pembelajaran matematika (d) peluang ditunjukkan dengan kemampuan dalam mencontohkan konsep yang diajarkan dengan menggunakan benda yang ada di sekitar siswa (e) hambatan ditunjukkan dengan kemampuan dalam menjelaskan hambatan yang dialami dalam pembelajaran matematika (f) kapasitas ditunjukkan dengan kemampuan dalam menyadari kapasitas diri terkait kemampuan memahami dan pembelajaran matematika. Kedua mahasiswa calon guru sekolah dasar yang termasuk kategori sedang mengembangkan komponen identitasmatematis dengan (a) pentingnya matematika ditunjukkan dengan kemampuan dalam menemukan manfaat matematika yang dihubungkan dengan penyelesaian masalah sehari-hari (b) motivasi ditunjukkan dengan kemampuan dalam menentukan kegiatan yang dapat meningkatkan semangat belajar matematika (c) strategi ditunjukkan dengan kemampuan dalam memodifikasi strategi yang biasa digunakan dalam pembelajaran matematika (d) peluang ditunjukkan dengan kemampuan dalam memperoleh benda yang ada di sekitar untuk menjelaskan konsep matematika (e) hambatan ditunjukkan dengan kemampuan dalam memecahkan hambatan yang dialami dalam pembelajaran matematika (f) kapasitas ditunjukkan dengan kemampuan dalam menentukan langkah yang harus dilakukan untuk meningkatkan kapasitas diri dalam memahami dan pembelajaran matematika. Ketiga mahasiswa calon guru sekolah dasar yang termasuk kategori tinggi mengembangkan komponen identitas matematis dengan (a) pentingnya matematika ditunjukkan dengan kemampuan dalam menghubungkan manfaat matematika dengan masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari (b) motivasi ditunjukkan dengan kemampuan dalam menciptakan suasana belajar yang dapat meningkatkan semangat belajar siswa (c) strategi ditunjukkan dengan kemampuan dalam mengembangkan strategi yang biasa digunakan dalam pembelajaran matematika (d) peluang ditunjukkan dengan kemampuan dalam mencontohkan konsep yang diajarkan dengan mengembangkan benda yang ada di sekitar agar dapat digunakan untuk memahamkan konsep kepada siswa (e) hambatan ditunjukkan dengan kemampuan dalam menyimpulkan hambatan-hambatan yang muncul saat pembelajaran matematika (f) kapasitas ditunjukkan dengan kemampuan dalam meningkatkan kualitas mengajar dengan banyak menggali informasi terkait konten matematika dan cara pembelajarannya. Selain kriteria identitas matematis pada tiap kategori hasil analisis juga menunjukkan adanya perubahan identitas matematis yang ditunjukkan mahasiswa calon guru sekolah dasar dalam pembelajaran matematika pada PPL I dan II. Perubahan ini terjadi pada mahasiswa calon guru sekolah dasar yang termasuk dalam kategori rendah. Perubahan terjadi pada komponen motivasi dan kapasitas. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara diketahui penyebab perubahan adalah faktor peran yang diberikan kepada mahasiswa calon guru sekolah dasar.

Informasi Detail

DDC

Rd 510.7 HIM i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2021.

Deskripsi Fisik

xviii, 128 lembar : ill. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01267/KI/22

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. MATEMATIKA - STUDI DAN PENGAJARAN
2. MATEMATIKA - MAHASISWA CALON GURU SD

Pembimbing

1. Toto Nusantara ; 2. Erry Hidayanto ; 3. Swasono Rahardjo

Lampiran Berkas