Disertasi

pengembangan strategi pembelajaran soie (strengthening, orientation, investigation, and evaluation) berkonteks ssi (socio-scientific issues) untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia dan prestasi belajar mahasiswa / Dewiyanti Fadly

Abstrak
RINGKASAN Dewiyanti Fadly. 2021. Pengembangan Strategi Pembelajaran SOIE (Strengthening Orientation Investigation And Evaluation) Berkonteks SSI (Socio-Scientific Issues) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Kimia Dan Prestasi Belajar Mahasiswa. Disertasi. Program Studi S3 Pendidikan Kimia. Pascasarjana. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Sri Rahayu M.Ed. Ph.D. (II) I Wayan Dasna M.Si. M.Ed. Ph.D. (III) Dr. Yahmin S.Pd. M.Si. Kata Kunci Strategi Pembelajaran SOIE Konteks SSI Literasi Kimia Prestasi Belajar. Literasi kimia yang menjadi bagian dari literasi sains telah menjadi tujuan pendidikan sains kontemporer di berbagai negara. Literasi kimia diperlukan agar pebelajar memahami fenomena ilmiah maupun produk sains dengan segala dampaknya menggunakan konsep-konsep kimia yang relevan. Guru maupun Dosen telah mengupayakan peningkatan keterampilan literasi sains secara tidak langsung melalui penerapan pendekatan model maupun strategi yang umum digunakan dalam melatihkan literasi sains namun masih kurang efektif. Oleh sebab itu sangat penting dikembangkan strategi pembelajaran yang khusus untuk melatih dan mengasah keterampilan literasi kimia. Pada penelitian ini dikembangkan strategi SOIE (Strengthening Orientation Investigation And Evaluation) Berkonteks Socio-Scientific Issues (SSI) untuk meningkatkan literasi kimia mahasiswa. Penelitian bertujuan untuk 1) menghasilkan strategi SOIE berkonteks SSI untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia dan prestasi belajar mahasiswa pada materi kinetika kimia dan kesetimbangan kimia yang memenuhi kriteria valid praktis dan efektif dan 2) menguji keefektifan strategi SOIE berkonteks SSI pada materi kinetika kimia dan kesetimbangan kimia terhadap kemampuan literasi kimia prestasi belajar dan sikap mahasiswa terhadap SSI. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) menggunakan desain pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase 1) Identifikasi dan analisis masalah 2) Perencanaan dan implementasi dan 3) Evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar validasi untuk penilaian validitas strategi SOIE berkonteks SSI instrumen tes literasi kimia dan tes prestasi belajar untuk penilaian efektivitas strategi SOIE berkonteks SSI lembar observasi untuk penilaian keterlaksanaan strategi SOIE berkonteks SSI dan instrumen angket untuk penilaian sikap mahasiswa terhadap SSI. Draft hasil pengembangan divalidasi oleh validator ahli pembelajaran dan ahli media menggunakan angket. Saran dari validator digunakan sebagai acuan perbaikan hasil pengembangan. Teknik analisis data yang digunakan dua macam yaitu (1) analisis data statistik deskriptif untuk data kuantitatif seperti frekuensi (persentase) rata-rata digunakan untuk mendeskipsikan informasi tentang kevalidan strategi pembelajaran kepraktisan strategi reliabilitas instrumen persentase prestasi belajar mahasiswa hasil kemampuan literasi kimia mahasiswa serta hasil dari angket sikap terhadap kimia (2) analisis data statistik inferensial digunakan untuk menguji keefektifan dan kepraktisan strategi pembelajaran setelah diimplementasikan dalam pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi SOIE berkonteks SSI yang telah dikembangkan terdiri dari empat fase (1) Fase Strengthening yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan menguatkan pengetahuan awal. Pada fase pertama ini pengetahuan awal yang memiliki keterkaitan dengan konsep baru diberi penguatan berupa penggunaan Advance Organizer yang disertai sesi tanya-jawab (2) Fase Orientation yang bertujuan untuk mengkontekstualkan konsep baru dengan konteks SSI. Pada fase ini mahasiswa dikenalkan dengan konteks SSI yang terkait dengan konsep baru yang akan dipelajari. Konteks SSI yang diangkat pada penelitian ini difokuskan pada fenomena pemanasan global dan fenomena ilmiah lain yang menyertai fenomena pemanasan global diantaranya (a) Gas polutan NOx di atmosfer (b) Efek rumah kaca dan (c) Pengasaman lautan (ocean acidification). (3) Fase Investigation yang bertujuan untuk membiasakan mahasiswa menggunakan metode ilmiah dalam memecahkan masalah. Pada fase ketiga ini mahasiswa dilatih menyelesaikan masalah melalui tahapan metode ilmiah (scientific method) yang dimulai dari perumusan masalah penyusunan hipotesis investigasi analisis data dan menarik kesimpulan. (4) Fase Evaluation bertujuan untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. Pada fase keempat ini mahasiswa menyimpulkan hal-hal penting dari apa yang telah didiskusikan dan dibahas selain itu dosen melakukan tanya-jawab dan pemberian kuis di akhir pertemuan. Strategi SOIE berkonteks SSI telah memenuhi syarat validitas isi dan validitas konstruk dengan kategori valid serta praktis dengan kriteria seluruh fase dalam strategi SOIE berkonteks SSI dapat terlaksana dengan baik dan sebagian besar mahasiswa memberi respon positif terhadap pembelajaran. Uji efektivitas strategi ini pada pembelajaran kimia menunjukkan bahwa strategi SOIE berkonteks SSI efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia mahasiswa diandingkan kelas dengan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan bagi penelitian selanjutnya untuk memilih konteks SSI yang paling relevan dan cocok dengan konsep kimia yang akan diajarkan.

Informasi Detail

DDC

Rd 540. 76 FAD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2021.

Deskripsi Fisik

xvi, 236 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01566/KI/22

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. KIMIA - MODEL PEMBELAJARAN
2. KIMIA - PRESTASI BELAJAR
3. LITERASI KIMIA
4. CHEMISTRY - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Sri Rahayu ; 2. I Wayan Dasna ; 3. Yahmin

Lampiran Berkas