Tesis

Efektivitas learning cycle 3e berkonteks socioscientific issues terhadap pemahaman konsep siklus air dan penjelasan ilmiah siswa kelas V SD / Dita Setya Arini

Abstrak
Kemajuan sains dan teknologi memberi dampak positif dan negatif. Kondisi ini memaksa seseorang memiliki kemampuan literasi sains agar tanggap terhadap perubahan lingkungan dengan pemikiran yang ilmiah. Rendahnya kemampuan literasi sains siswa Indonesia karena kurangnya kemampuan siswa dalam mengaplikasikan konsep ke dalam situasi nyata dengan penjelasan ilmiah yang sesuai bukti. Pembelajaran berbasis penyelidikan seperti Learning Cycle 3E dapat membantu siswa untuk mengaplikasikan konsep ke dalam situasi baru. Integrasi Socioscientific Issues (SSI) ke dalam pembelajaran dapat membantu siswa untuk memahami situasi nyata di lingkungan. Oleh karena itu perlu dikembangkan kemampuan pemahaman konsep dan penjelasan ilmiah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model learning cycle 3E berkonteks SSI learning cycle 3E dan pembelajaran konvensional (2) perbedaan kemampuan penjelasan ilmiah antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model learning cycle 3E berkonteks SSI learning cycle 3E dan pembelajaran konvensional dan (3) hubungan antara penjelasan ilmiah dengan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan quasy experimental posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel penelitian ini convenience sampling. Sampel yang digunakan adalah dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Dua kelas V di SD Negeri A sebagai kelas eksperimen 1 (n 20) dengan intervensi learning cycle 3E berkonteks SSI dan kelas eksperimen 2 (n 20) dengan intervensi learning cycle 3E. Sedangkan satu kelas V di SD Negeri B merupakan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Analisis kemampuan awal ketiga kelas menunjukkan tidak ada beda. Instrumen tes pemahaman konsep siklus air (20 pilihan ganda) dan penjelasan ilmiah (5 essay) valid dan reliabel. Penjelasan ilmiah diuji menggunkan Cohen Kappa untuk menghindari subjektivitas jawaban. Hasil uji inter rater nilai koefisien kappa 0 784 0 6. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil posttest pemahaman konsep dan penjelasan ilmiah di ketiga kelas dianalisis menggunakan anova. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan diperoleh tiga kesimpulan. (1) Terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa di kelas learning cycle 3E berkonteks SSI learning cycle 3E dan konvensional dengan nilai signifikan 0 000

Informasi Detail

DDC

Rt 372.357044 ARI e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2020.

Deskripsi Fisik

xviii, 182 lembar : ill. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01192/KI/22

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. SIKLUS AIR (PENDIDIKAN DASAR) - PEMAHAMAN KONSEP
2. SIKLUS AIR (PENDIDIKAN DASAR) - MEDEL PEMBELAJARAN
3. WATER CYCLE (ELEMENTARY EDUCATION) - CONCEPT COMPREHENSION

Pembimbing

1. Sri Rahayu; 2. Sentot Kusairi

Lampiran Berkas