Disertasi

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Keterampilan Sosial Terhadap Kemampuan Analisis Dan Kemampuan Sintesis Di SMP Negeri 1 Lamongan / Kiky Chandra Silvia Anggraini

Abstrak
Anggraini K.C.S. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Keterampilan Sosial Terhadap Kemampuan Analisis Dan Kemampuan Sintesis Di SMP Negeri 1 Lamongan. Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng. M.Pd. (II) Dr. Dedi Kuswandi M.Pd. (III) Prof. Dr. Punaji Setyosari M.Pd. M.Ed. Kata kunci Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Keterampilan Sosial Kemampuan Analisis Kemampuan Sintesis. Kemampuan analisis dan kemampuan sintesis pada siswa di SMP masih rendah. hal ini disebabkan berapa hal misalnya Pembelajaran ceramah yang masih mendominasi kualitas guru yang masih rendah serta tidak adanya pengembangan model pembelajaran. Akan lebih baik jika pihak sekolah mampu merespon dan menfasilitasi kebutuhan tersebut melalui proses pembelajaran. Model inkuiri terbimbing dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan analisis dan kemampuan sintesis siswa. Melalui sintaks model inkuiri terbimbing yaitu Identifikasi dan penetapan ruang lingkup masalah Perumusan hipotesis Merancang percobaan Interpretasi data Mengembangkan kesimpulan sesuai dengan tahapan meningkatkan kemampuan analisis dan kemampuan sintesis siswa. Selama tahapan inkuiri terbimbing berlangsung siswa akan berinteraksi dengan siswa lainnya dan guru sehingga terbangun kerja sama bersikap tegas dalam berkonumikasi tanggung jawab bersikap empati dan melakukan kontrol sosial. Sikap semacam inilah yang disebut keterampilan sosial. Diharapkan dengan memadukan model pembelajaran inkuiri terbimbing keterampilan sosial akan membuat kemampuan analisis dan kemampuan sintesis meningkat. Tujuan dalam penelitini ini adalah (1) Menguji perbedaan kemampuan analisis siswa yang belajar melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori. (2) Menguji perbedaan kemampuan sintesis siswa yang belajar melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori. (3) Menguji perbedaan kemamampuan analisis siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dan siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah. (4) Menguji perbedaan kemampuan sintesis antara kelompok siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dan siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah. (5) Menguji interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori dengan keterampilan sosial tinggi dan keterampilan sosial rendah terhadap kemampuan analisis. (6) Menguji interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori dengan keterampilan sosial tinggi dan keterampilan sosial rendah terhadap kemampuan sintesis. Model penelitian ini menggunan desain faktorial 2x2 Pretest-posttest non-equivalent control group desain. Subjek penelitian ini adalah siswa di SMP Lamongan sebanyak 132 siswa. Subjek terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas kontrol yang diberikan perlakuan model pembelajaran ekspositori dan kelas eksperimen yang diberikan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini menggunakan variabel moderator yaitu keterampilan sosial yang dibagi menjadi keterampilan sosial tinggi dan keterampilan sosial rendah. Instrumen mengukur keterampilan sosial berupa angket diadaptasi oleh gresham dan elliot (1990) sedangkan kemampuan analisis dan kemampuan sintesis tes tulis dengan modifikasi dari Bezusova dkk (2017). Teknik analisis data menggunakan uji MANOVA untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan analisis siswa yang belajar melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan sintesis siswa yang belajar melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori. (3) Terdapat perbedaan yang signifikan kemamampuan analisis siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dan siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah. (4) Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan sintesis antara kelompok siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dan siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah. (5) Terdapat interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori dengan keterampilan sosial tinggi dan keterampilan sosial rendah terhadap kemampuan analisis. (6) Terdapat interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan ekspositori dengan keterampilan sosial tinggi dan keterampilan sosial rendah terhadap kemampuan sintesis. Saran dalam penelitian ini terbagi menjadi dua point yaitu saran untuk pemanfaatan dalam pembelajaran yang berisikan kepada para pengajar yang menggunakan model inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPS hendaknya memperhatikan materi yang akan diajarkan serta memperhatian keterampilan sosial dalam meningkatkan kemampuan analisis dan kemampuan sintesis siswa. Sedangkan saran untuk penelitian lanjutan adalah perlu adanya studi lanjut yang lebih fokus kepada pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap proses pencapaian kriteria keberhasilan belajar serta perlu mencoba variabel moderator lain yang yang bisa mempengaruhi hasil kemampuan analisis dan sintesis siswa

Informasi Detail

DDC

Rd 302.14076 ANG p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2021.

Deskripsi Fisik

xix, 312 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00767/KI/22

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. SOSIAL, KETERAMPILAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. SOSIAL, KETERAMPILAN - KEMAMPUAN ANALISIS
3. SOCIAL, SKILLS - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Dedi Kuswandi ; 3. Punaji Setyosari

Lampiran Berkas