Skripsi

Penggunaan media flashcard berjenjang untuk meningkatkan kemampuan menulis anak disleksia / Rifqi Hayyinul Ula

Abstrak
Berdasarkan hasil observasi pembelajaran menulis dan wawancara anak disleksia yang dilakukan oleh peneliti terhadap pembelajaran menulis anak disleksia diketahui bahwa pembelajaran menulis pada anak disleksia tersebut menghadapi beberapa kendala. Di antaranya kesulitan anak disleksia adalah membedakan huruf yang hampir sama penulisannya dan menulis kata secara utuh serta faktor lain yaitu kurangnya penggunaan media pembelajaran. Oleh sebab itu upaya yang dilakukan untuk menyelasaikan permasalahan pada penelitian ini dengan memanfaatkan penggunaan media flashcard untuk mengatasi permasalahan menulis anak disleksia. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penggunaan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan menulis kata dasar anak disleksia (2) mendeskripsikan penggunaan media flashcard berjenjang untuk meningkatkan kemampuan menulis kata berimbuhan anak disleksia. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan. Pembelajaran menulis dibagi menjadi dua rangkaian rangkaian satu adalah menulis kata dasar yang dilaksanakan tiga siklus dan rangkaian kedua adalah menulis kata berimbuhan yang dilaksanakan dua siklus. Tahap-tahap penelitian meliputi (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) pengamatan (observasi) dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) wawancara (2) pengamatan (3) pemberian tes (4) angket. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa peningkatan kemampuan menulis anak disleksia dapat lihat dari perkembangan di setiap siklusnya. Pada siklus I penggunaan media flashcard dengan meniru tulisan yang terdapat di dalamnya dapat meningkatkan penulisan huruf a-g n-h b-d b-p y-z suku kata yang terdapat huruf rangkap ny suku kata yang terdapat huruf diftong ei serta menulis kata yang terdapat imbuhan ter-. Pada siklus II penggunaan media flashcard dengan menebalkan garis pada kata yang terdapat di dalamnya dapat meningkatkan penulisan suku kata yang terdapat konsonan akhir -m dan -n suku kata yang terdapat huruf rangkap ng dan suku kata yang terdapat huruf diftong au serta kata yang terdapat imbuhna men- mem-. meng-. Kemudian pada siklus III penggunaan media flashcard dengan permainan tebak dapat meningkatkan penulisan suku kata yang terdapat huruf konsonan akhir -k yang berada di tengah suku kata yang terdapat huruf diftong oi suku kata yang terdapat huruf rangkap kh dan sy. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media flashcard berjenjang dapat meningkatkan kemampuan menulis kata dasar dan kata berimbuhan anak disleksia.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.944 ULA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2021.

Deskripsi Fisik

xiv, 120 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00815/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. ANAK DISLEKSIA - KEMAMPUAN MENULIS
2. ANAK DISLEKSIA - METODE MENGAJAR
3. DYSLEXIA CHILDREN - WRITING ABILITY

Pembimbing

1. Kusubakti Andajani

Lampiran Berkas