Skripsi

Peningkatan keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kolaborasi dan hasil belajar kognitif siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing / Elvira Harum Permatasari

Abstrak
Pembelajaran yang berkualitas diperlukan untuk membantu siswa menguasai kemampuan multidimensi yang diperlukan di abad 21. Keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi termasuk dalam aspek keterampilan abad 21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran. Hasil observasi keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi siswa menunjukkan siswa di kelas XI MIA 2 SMA Laboratorium UM masih rendah. Keterampilan berpikir kreatif keterampilan kolaborasi dan hasil belajar kognitif dapat dikembangkan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif keterampilan kolaborasi dan hasil belajar kognitif serta memberikan informasi mengenai hubungan antara keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi dengan hasil belajar kognitif pada model pembelajaran inkuiri terbimbing mata pelajaran biologi siswa kelas XI di SMA Laboratorium UM. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berbasis Lesson study yang diteruskan dengan analisis korelasi ganda. Pendekatan penelitian yakni pendekatan kualitatif-kuantitatif. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus siklus I pada KD 3.7 dan 4.7 tentang sistem pencernaan serta siklus II pada KD 3.8 dan 4.8 tentang sistem respirasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 2 SMA Laboratorium UM Malang. Data hasil penelitian tindakan kelas berbasis Lesson Study berupa data kualitatif dan kuantitatif data kuantitatif dipakai untuk melihat peningkatan variabel penelitian akibat dari penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study dan untuk melihat hubungan (korelasi) antar variabel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Keteramplan berpikir kreatif diukur menggunakan soal tes essay (pretest dan post test) dengan rubrik penskoran menurut Treffinger (2002). Keterampilan kolaborasi diukur menggunakan lembar observasi keterampilan kolaborasi yang diadaptasi dari Read Write Think (2005) dan dimodifikasi oleh Hermawan (2017). Hasil belajar kognitif diperoleh dari skor pretest dan posttest tanpa rubrik dengan mengukur tingat kebenaran konsep berdasarkan materi yang dipelajari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa N-Gain keterampilan berpikir kreatif siswa meningkat dari 0 66 (sedang) pada Siklus I menjadi 0 70 (tinggi) pada Siklus II. Pembelajaran inkuiri terbimbing mendorong siswa berpikir secara kreatif untuk memecahkan masalah yang ada. Keterampilan kolaborasi menunjukkan peningkatan dari siklus I dengan rerata skor total keterampilan kolaborasi siswa untuk semua indikator sebesar 77 54 (tinggi) pada siklus II terjadi peningkatan rerata nilai keterampilan kolaborasi siswa menjadi 81 26 (tinggi). Pembelajaran inkuiri terbimbing merangsang siswa untuk bekerja bersama menyumbangkan ide dan bertanggung jawab dalam pencapaian hasil belajar. N-Gain hasil belajar kognitif siklus I sebesar 0 62 (sedang) pada siklus II menjadi 0 73 (tinggi). Pada pembelajaran inkuiri terbimbing siswa menemukan konsep dan memahaminya dengan baik karena trlibat secara aktif dalam kegiatan pemcahan masalah. Hubungan antara keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi terhadap hasil belajar kognitif R Squarenya 0 390 dengan kontribusi 39%. Sumbangan efektif variabel X1 dengan Y sebesar 34 2% sedangkan sumbangan efektif variabel X2 dengan Y sebesar 4 7%. Simpulan penelitian yang didapat adalah penerapan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif keterampilan kolaborasi dan hasil belajar kognitif. Terdapat hubungan kuat antara keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan kolaborasi dengan hasil belajar kognitif siswa pada model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study. Terkait hal tersebut inkuiri terbimbing dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif keterampilan kolaborasi dan hasil belajar kognitif.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 PER p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2020.

Deskripsi Fisik

xviii, 354 lembar; ill.; tab.; 30cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02502/KI/21

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - BERPIKIR KREATIF
3. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN
4. BIOLOGY - LEARNING ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Ibrohim; 2. Amy Tenzer

Lampiran Berkas