Skripsi

The effect of peer feedback to improve students\' writing ability in ninth grade students / M. Kresna Dharma

Abstrak
ABSTRAK Dharma M.K. 2020. The Effect of Peer Feedback to Improve Students rsquo Writing Ability in Ninth Grade Students. Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Ekaning D Laksmi M.pd. M.A. (2) Dr. Niamika El Khoiri M.A. Kata Kunci Peer Feedback Menulis Tekhnik. Peer Feedback adalah salah satu teknik yang sering digunakan untuk meningkatkan skill dalam menulis pada bahasa Inggris. Di teknik ini siswa memberi dan menerima umpan balik dari pasangan mereka untuk meperbaiki tulisannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap apakah ada perbedaan yang signifikan pada skill menulis siswa kelas 9 yang menggunakan teknik peer feedback dalam pembelajarannya dan siswa yang menggunakan teacher feedback. Penelitian ini adalah penelitian kuasi experimen. Penelitian ini dilakukan di sekolah SMP Negeri 1 Kamal Bangkalan. Terdapat 64 siswa dari dua grup Kelas 9F (32 Siswa) yang menjadi kelas experiment dan Kelas 9G (32 Siswa) yang menjadi kelas control. Kelas experiment menggunakan teknik peer feedback dalam pembelajarannya dan kelas control tanpa menggunakan teacher feedback dalam pembelajarannya. Pengambilan data melalui nilai pretes dan postes. Data dianalisis menggunkan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil tes menunjukkan bahwa data tersebut homogen dan normal. Pengujian hipotesis menggunakan Independent-Samples of T-Test SPSS 16.0 Program. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada skill menulis siswa kelas 9 yang menggunakan teknik peer feedback dalam pembelajarannya dan siswa yang menggunakan teacher feedback. Hal ini dapat dilihat dari hasil Independent-Samples of T-Test SPSS 16.0 Program. Level signifikansi pada kelas experimen dan kontrol yakni .041. Dapat disimpulkan level signifikansi lebih kecil dari .05 ( .05) yang bermakna bahwa ada cukup bukti untuk menolak H0 tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa kelas 9 yang menggunakan teknik peer feedback dalam pembelajaran dan siswa yang menggunakan teacher feedback dalam nilai hasil akhir menulis. Penolakan hipotesis nol tersebut membuat hipotesis alternatif yaitu terdapat perbedaan yang signifikan terhadap antara siswa kelas 9 yang menggunakan teknik peer feedback dalam pembelajaran dan siswa yang menggunakan teacher feedback dalam nilai hasil akhir menulis dapat diterima. Dengan demikian siswa yang menggunakan teknik peer feedback dalam pembelajaran memiliki kemampuan menulis yang lebih baik dari pada siswa yang menggunakan teacher feedback dalam pembelajarannya.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042 DHA t

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa dan Sastra Inggris, 2020.

Deskripsi Fisik

xi, 107 lembar; ill.; tab; 30 cm

Bahasa

No Reg

02171/KI/21

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2020

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS

Pembimbing

1. Ekaning D Laksmi; 2. Niamika El Khoiri

Lampiran Berkas