Skripsi

Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII IPS B pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 1 Singosari / Candra Adityatama

Abstrak
Adityatama Candra. 2021.Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII IPS B Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negei 1 Singosari. Skripsi Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Yusuf Suharto Drs. M.Pd. (II) Syamsul Bachri S.Si M.Sc. Ph.D. Kata Kunci Problem Based Learning Kemampuan Berpikir Kritis Kelas XII IPS B SMA Negeri 1 Singosari Pembelajaran dapat dipengaruhi oleh peran guru sebagai pendidik dan siswa sebagai individu yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran namun pembelajaran di kelas juga tidak lepas dari berbagai macam permasalahan. Permasalahan tersebut dapat berupa rendahnya kemampuan berfikir kritis motivasi belajar minat belajar dan hasil belajar. Berdasatkan hasil observasi yang dilakukan pada siswa kelas XII IPS B SMA Negeri 1 Singosari didapatkan hasil analisis penyebab beberapa permasalahan berdasarkan empat aspek salah satunya yaitu aspek strategi pembelajaran. Permasalahan utama yang terdapat pada kelas XII IPS B SMA Negeri 1 Singosari adalah kurangnya variasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurangnya pengelolaan kelas oleh guru pembelajaran masih terfokus pada guru (teacher center). Permasalahan tersebut dapat diuraikan dengan menerapkan metode Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penerapan model pembelajaran PBL untuk kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII IPS B pada mata pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Singosari. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS B yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Data yang diolah yaitu data yang diperoleh dari penilaian setiap siklus. Analisis deskriptif kualitatif diperoleh selama proses pembelajaran. Untuk analisis data secara deskriptif kuantitatif data hasil tes tiap siswa setelah siklus diolah dengan menggunakan rumus untuk memperoleh nilai berpikir kritis siswa secara keseluruhan Hasil dari penelitian yaitu rata-rata persentase peningkatan tiap indikator kemampuan berpikir kritis yaitu 72 07%. Nilai rata-rata tersebut masuk pada klasifikasi B (Baik). Penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Geografi nilai rata-rata hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa pada siklus I sebesar 64 29 dan setelah diberi tindakan pada siklus II menjadi 80 4.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.76 ADI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2021.

Deskripsi Fisik

xii, 271 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03092/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. GEOGRAFI - BERPIKIR KRITIS
2. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN - PROBLEM BASED LEARNING
3. GEOGRAPHY - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Yusuf Suharto ; 2. Syamsul Bachri

Lampiran Berkas