Skripsi

Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah open ended matematika bangun datar persegi panjang ditinjau dari gaya belajar kelas 4 SDN Cangkringturi Sidoarjo / Dinestia Fidya Ramadhanti

Abstrak
Kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan oleh siswa untuk memahami dan memecahkan suatu masalah yang membutuhkan penalaran evaluasi dan analisis. Berpikir kritis dalam pembelajaran matematika dapat mengurangi terjadinya kesalahan saat menyelesaikan soal atau saat menghadapi masalah. Proses belajar siswa yang cukup beragam dan memiliki tantangan tersendiri untuk guru agar mampu memahami karakter gaya belajar tiap-tiap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah open ended materi bangun datar ditinjau dari gaya belajar visual gaya belajar auditori dan gaya belajar kinestetik siswa kelas IV SDN Cangkringturi. Hal ini ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dalam penelitian menggunakan indikator berpikir kritis dari Facione yang terdiri dari enam komponen. Komponen indikator tersebut yaitu interpretasi analisis evaluasi inferensi eksplanasi self-regulation. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian dilakukan kepada siswa kelas IV SDN Cangkringturi yang berjumlah 25 siswa. 6 subjek yang dipilih peneliti akan dianalisis dan dilakukan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket belajar soal tes bangun datar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dengan langkah-langkah reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya belajar visual dalam menyelesaikan masalah open ended ditinjau dari gaya belajar mampu memenuhi 6 indikator berpikir kritis interpretasi analisis evaluasi inferensi eksplanasi dan self-regulation. (2) kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya belajar auditori dalam menyelesaikan masalah open ended ditinjau dari gaya belajar mampu memenuhi 4 indikator berpikir kritis interpretasi evaluasi inferensi dan eksplanasi. Subjek auditori cenderung mampu memenuhi tahap analisis dan self-regulation. Sedangkan (3) kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya belajar kinestetik dalam menyelesaikan masalah open ended ditinjau dari gaya belajar mampu memenuhi 4 indikator berpikir kritis interpretasi analisis inferensi dan eksplanasi. Subjek kinestetik lebih cenderung aktif menggerakkan pensil dan melakukan coret-coretan pada kertas.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.76044 RAM a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2021.

Deskripsi Fisik

xxi, 264 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02737/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - BANGUN DATAR - BERPIKIR KRITIS
2. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - BANGUN DATAR - GAYA BELAJAR
3. MATHEMATICS (BASIC EDUCATION) - WAKE UP FLAT - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Ni Luh Sakinah Nuraini ; 2. Yulia Linguistika

Lampiran Berkas