Skripsi

Pengembangan media diorama historical papercut (hipercut) pada materi perang jawa 1825-1830 untuk kelas xi ips SMA Muhammadiyah 3 Batu / Adhe Lia Nirmalasari

Abstrak
RINGKASAN Nirmalasari Adhe Lia. 2021. Pengembangan Media Diorama Historical Papercut (Hipercut) Pada Materi Perang Jawa 1825-1830 Untuk Kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 3 Batu. Skripsi Jurusan Sejarah Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. R. Reza Hudiyanto S.S M.Hum. (II) Wahyu Djoko Sulistyo S.Pd M.Pd. Kata Kunci Media Pembelajaran Diorama Hipercut Sejarah Perang Jawa 1825-1830 Aktivitas pendidikan di Indonesia kini dihadapkan dengan perubahan besar yang membuat pembelajaran tatap muka pada umumnya berubah menjadi serba online. Hal ini mengakibatkan banyak sekolah yang kurang siap dalam menyambut perubahan ini. Pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah 3 Batu masih minim dalam menggunakan teknologi dan media yang menarik dalam pembelajaran online. Penggunaan teknologi terutama gawai dalam pembelajaran online hanya sebatas pada penggunaan aplikasi WhatsApp grup sebagai media penyampaian materi pelajaran. Sehingga pembelajaran cenderung menggunakan rekaman suara/ voice note dari guru dan materi pada buku teks yang di foto. Berdasarkan permasalahan tersebut tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan produk Pengembangan Media Diorama Historical Papercut (Hipercut) pada materi Perang Jawa 1825-1830 Untuk Kelas XI IPS SMA Muhammadiya 3 Batu. Media ini merupakan media pembelajaran berupa diorama yang dikembangkan menggunakan teknik papercutting. Media diorama ini dirancang untuk memungkinkan adanya respon siswa kepada pembelajaran online yang minim penggunaan media. Diorama ini mengangkat peristiwa pada Perang Jawa 1825-1830 dengan Pangeran Dipanegara sebagai tokoh utamanya. Peristiwa tersebut diilustrasikan menjadi gambar yang dikemas kedalam bingkai yang terbagi kedalam enam panel untuk menginformasikan beberapa ide dalam bentuk estetis dari pengamatnya tanpa mengabaikan peristiwa sejarah di dalamnya. Diorama ini dikemas pula kedalam bentuk video yang diunggah pada kanal Youtube dan terdapat buku sisipan materi berbentuk pdf untuk memudahkan penggunaannya dalam pembelajaran online. Diorama Hipercut dikembangkan menggunakan metode pengembangan Lee Owens yang memiliki lima tahapan berupa (1) analysis (2) design (3) development (4) implementation dan (5) evaluation. Diorama Hipercut dikembangkan untuk menghasilkan media pembelajaran yang memenuhi kelayakan produk media pembelajaran yaitu valid dan efektif. Uji validitasi dilakukan oleh ahli materi dan media uji efektivitas dilakukan oleh siswa dengan melakukan pengisian angket keefektivan. Pengujian pada siswa dilakukan melalui dua tahap meliputi uji coba kelompok kecil yang melibatkan siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Batu sebanyak 5 siswa dan uji coba kelompok besar yang melibatkan siswa kelas XI IPS sebanyak 15 siswa. Pengembangan Media Diorama Historical Papercut (Hipercut) telah berhasil mengembangkan produk yang memenuhi kriteria valid dan efektif. Secara keseluruhan produk media diorama ini mendapat presentase kevalidan sebesar 90 83%. Pada aspek keefektivan produk mendapat presentase sebesar 94 00% pada kelompok kecil dan presentase sebesar 91 78% pada kelompok besar. Berdasarkan hasil tersebut media Diorama Historical Papercut (Hipercut) dapat dikategorikan sebagai media pembelajaran yang valid dan efektif untuk digunakan. .

Informasi Detail

DDC

Rs 959.80223076 NIR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 0.

Deskripsi Fisik

xi, 132 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02117/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang.

Subjek

1. SEJARAH - PERANG JAWA - PRESTASI BELAJAR
2. SEJARAH - PERANG JAWA - MEDIA PEMBELAJARAN
3. HISTORY OF THE JAVA WAR - LEARNING ACHIEVEMENTS

Pembimbing

1. R. Reza Hudiyanto ; 2. Wahyu Djoko Sulistyo

Lampiran Berkas