Skripsi

Hubungan antara mastery experiences dan kebermaknaan kajian praktik lapangan (KPL) dengan persepsi menjadi guru di abad 21 pada mahasiswa program studi s1 pti 2017 Universitas Negeri Malang / Habibatur Rohmah

Abstrak
Rohmah Habibatur. 2021. Hubungan antara Mastery Experiences dan Kebermaknaan Kajian Praktik Lapangan (KPL) dengan Persepsi menjadi Guru di abad 21 pada Mahasiswa Program Studi S1 PTI 2017 UM.. Pembimbing (I) Dr. Setiadi Cahyono Putro M.Pd. M.T (II) Heru Wahyu Herwanto S.T. M.Kom. Kata Kunci Mastery Experiences Kebermaknaan KPL Persepsi menjadi Guru di abad 21. Tugas dan peran guru merupakan salah satu faktor determinan bagi keberhasilan pendidikan persepsi dan keberadaan guru menjadi wacana yang sangat penting. Faktor yang mempengaruhi persepsi menjadi calon guru di abad 21 adalah Mastery Experiences dan kebermaknaan Kajian Praktik Lapangan (KPL). Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan Mastery Experiences (X1) Kebermaknaan KPL (X2) terhadap persepsi menjadi guru di abad 21 (Y) (2) mengungkapkan signifikansi dan hubungan secara parsial Mastery Experiences (X1) dan persepsi menjadi guru di abad 21 (Y) (3) mengungkapkan signifikansi hubungan secara parsial kebermaknaan KPL (X2) dan persepsi menjadi guru di abad 21 (Y) (4) mengungkapkan signifikansi dan hubungan Mastery Experiences (X1) dan kebermaknaan KPL (X2) secara simultan dengan persepsi menjadi guru di abad 21 (Y). Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan deskripsi korelasional serta merupakan penelitian ex post facto. Sampel yang digunakan adalah mahasiswa S1 pendidikan teknik informatika universitas negeri malang sejumlah 117 mahasiswa aktif angkatan 2017. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling dengan data yang diolah dari SPSS melalui uji korelasi parsial dan uji hipotesis untuk mengungkapkan hubungan antar variabel secara parsial dan secara simultan. Untuk mengukur variable Y X1 dan X2 menggunakan instrumen penilaian berupa kuesioner yang sudah diuji validitas dan reliabilitas secara berurutan yaitu 0 764 0 758 0 797. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi parsial dan regresi berganda uji prasyarat analisis dan analisis sumbangan efektif-relatif menggunakan bantuan SPSS. Hasil yang didapatkan dari penelitian adalah tingkat Y berkategori sangat tinggi dengan presentase 71 43% tingkat X1 berkategori sangat tinggi dengan presentase 43 95% dan tingkat X2 berkategori tinggi dengan presentase 50%. Hubungan secara parsial antara X1 dengan Y mempunyai nilai sig. (0 00 lt 0 05) Hubungan antara X2 dengan Y mempunyai nilai sig. (0 00 lt 0 05). Hubungan secara simultan antara X1 dan X2 dengan Y mempunyai nilai sig. F (0 00 lt 0 05) dengan nilai R sebesar 0 637. kontribusi X1 dan X2 terhadap Y untuk sumbangan efektif X1 sebesar 17 68% X2 sebesar 22 80% dan sumbangan relatif X1 sebesar 44% X2 sebesar 56%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) Tingkat X1 X2 dan Y dalam kategori tinggi (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan secara parsial antara X1 dengan Y dan antara X2 dengan Y dan (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan secara simultan antara X1 dan X2 dengan Y.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.12 ROH h

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2021.

Deskripsi Fisik

xv, 100 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00350/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. GURU - PERSEPSI MAHASISWA
2. TEACHER - STUDENT PERCEPTION

Pembimbing

1. Setiadi Cahyono Putro ; 2. Heru Wahyu Herwanto

Lampiran Berkas