Skripsi

Implementasi pembelajaran inklusi pada jenjang paud(studi kasus di paud inklusi AL-FASYAH Kepanjen Kabupaten Malang) / Lu lu atur Rizky Fajriyah

Abstrak
Pendidikan anak usia dini merupakan masa periode peka atau masa sensitif pada usia 0-5 tahun pada periode ini memerlukan rangsangan dan arahan dalam membantu proses masa tumbuh kembang pada anak. Pada pendidikan anak usia dini tidak hanya anak reguler saja namun anak berkebutuhan khusus juga berkesempatan untuk bersekolah di sekolah reguler. Dalam melaksanakan pembelajaran inklusi pada satuan pendidikan di kabupaten malang terutama di jenjang PAUD belum sepenuhnya tercapai. Sehingga hal ini membuat peneliti terdorong untuk melakukan pencaritahuan tentang implementasi pembelajaran yang ada di PAUD Alfasyah. Tujuan penelitian meliputi (1) Mendeskripsikan perencanaan program pembelajaran inklusi di PAUD Al-Fasyah. (2) Mendeskripsikan proses implementasi program pembelajaran inklusi di PAUD Al-Fasyah. (3) Mendeskripsikan hambatan dan upaya mengatasi hambatan pembelajaran Inklusi di PAUD Al-Fasyah. Penelitian dilakukan dengan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Dengan teknik pengumpulan data penelitian menggunakan wawancara observasi dan dokumentasi. Proses analisis data meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan hasil penelitian yaitu (1) dalam perencanaan pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus masih menggunakan rancangan pembelajaran reguler dan belum ada asesmen awal untuk menentukan pembelajaran yang tepat bagi peserta didik berkebutuhan khusus. (2) pada pelaksanaan pembelajaran di kelas reguler yang ada peserta didik berkebutuhan khusus guru menggunakan metode model dan media pembelajaran disamakan dengan peserta didik reguler. Namun ada kegiatan terapi untuk seluruh peserta didik berkebutuhan khusus di kelas terpisah dan juga yang ada di kelas reguler yang diadakan pada hari jumat (3) saat pelaksanaan pembelajaran inklusi di kelas reguler banyak mengalami hambatan diantaranya pengaturan kelas tidak begitu mendukung untuk peserta didik berkebutuhan khusus tidak adanya asesmen di awal sehingga dalam memberikan pembelajaran kepada peserta didik berkebutuhan khusus guru mengalami kesulitan tidak adanya guru pendamping khusus dari jurusan pendidikan khusus/psikologi upaya sekolah untuk memberikan pelayanan kepada peserta didik berkebutuhan khusus dengan cara memberikan terapi okupasi terapi bermain dll.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.9046 FAJ i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Biasa, 2021.

Deskripsi Fisik

xi, 84 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03893/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. PENDIDIKAN INSKLUSIF - PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
2. INCLUSIVE EDUCATION - EARLY CHILDREN EDUCATION

Pembimbing

1. M. Shodiq ; 2. Rizqi Fajar Pradipta

Lampiran Berkas