Tesis

Pengaruh pengajaran langsung berbantuan model konkret dan multimedia terhadap pemahaman konsep bentuk molekul pada siswa dengan kemampuan spasial berbeda / Robi\'atus Sholihah

Abstrak
Topik bentuk molekul mengkaji tentang struktur molekul sebagai objek tiga dimensi serta kaitannya dengan sifat kepolaran molekul dan gaya/ interaksi antarmolekul. Keberhasilan siswa dalam mengembangkan pemahaman konsep bentuk molekul diduga dipengaruhi oleh kemampuan spasialnya. Kesulitan siswa dalam mempelajari topik bentuk molekul dapat disebabkan pembelajaran di kelas yang kurang bermakna dan tidak di dukung dengan media visualisasi tiga dimensi yang dinamis. Penggunaan model konkret atau multimedia sebagai media presentasi untuk menyampaikan informasi dalam Pengajaran Langsung diduga efektif membantu siswa untuk mengeksplor konsep-konsep bentuk molekul sehingga diperoleh pemahaman secara mandiri dan mendalam. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui keefektifan model konkret dan multimedia dalam strategi Pengajaran Langsung terhadap pemahaman konsep bentuk molekul pada siswa dengan kemampuan spasial berbeda. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu faktorial . Populasi penelitian adalah siswa kelas X IPA semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 yang terbagi menjadi empat kelas homogen. Sampel penelitian adalah dua kelas berjumlah 63 siswa yang diambil menggunakan teknik convenience sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan spasial diadopsi dari Purdue Spatial Visualization Test (PSVT) dan tes pemahaman konsep bentuk molekul. Validitas isi tes pemahaman konsep bentuk molekul sebesar 90 3% dan koefisien reliabilitas diukur menggunakan persamaan Alpha Cronbach sebesar 0 72. Data penelitian dianalisis menggunakan Pearson product-moment corelation dan analisis variansi dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan spasial siswa kelas eksperimen 1 adalah 63% (kategori tinggi) dan 37% (kategori rendah) sedangkan kelas eksperimen 2 adalah 42% (kategori tinggi) dan 58% (kategori rendah) (2) terdapat hubungan yang kuat antara kemampuan spasial dengan pemahaman konsep bentuk molekul (3) pemahaman konsep bentuk molekul antara siswa yang dibelajarkan dengan strategi Pengajaran Langsung berbantuan model konkret lebih tinggi dibandingkan dengan yang dibelajarkan dengan berbantuan multimedia (4) terdapat perbedaan pemahaman konsep bentuk molekul antara siswa berkemampuan spasial tinggi dan siswa berkemampuan spasial rendah untuk kedua kelas penelitian dan (5) tidak terjadi interaksi strategi pembelajaran dengan kemampuan spasial dalam mengembangkan pemahaman konsep siswa terhadap topik bentuk molekul.

Informasi Detail

DDC

Rt 541.2207 SHO P

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 0.

Deskripsi Fisik

ix, 185 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01000/KI/22

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang.

Subjek

1. MOLEKUL - STUDI DAN PENGAJARAN
2. MOLEKUL - MODEL KONGKRET
3. STUDY MOLECULES - AND LESSONS

Pembimbing

1. Hayuni Retno Widarti ; 2. Siti Marfu'ah

Lampiran Berkas