Tesis

Penguasaan konsep dan berpikir kreatif siswa materi fluida dinamis dengan inquiry based learning terintegrasi stem disertai formative assessment / Gilang Adi Permana

Abstrak
Fluida dinamis merupakan materi fisika yang prinsipnya diterapkan di kehidupan sehari-hari. Namunn siswa masih kesulitan dalam mempelajari materi fluida dinamis. Hal ini didukung dengan penguasaan konsep materi fluida dinamis siswa tergolong rendah. Rendahnya penguasaan konsep fluida dinamis siswa berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa yang merupakan kemampuan di abad 21. Dalam meningkatkan penguasaan konsep dan berpikir kreatif siswa materi fluida dinamis diperlukan pembelajaran berbasis penyelidikan terintegrasi dengan STEM dan penilaian yang melibatkan siswa. Pembelajaran inquiry based learning terintegrasi STEM disertai formative assessment (IBL-STEM with FA) menjadi solusi untuk meningkatkan penguasaan konsep dan berpikir kreatif siswa. Maka dari itu tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penguasaan konsep dan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IBL-STEM with FA. Desain penelitian mixed method dengan embedded experimental digunakan dalam penelitian ini. Subjek penelitian terdiri atas 34 siswa kelas XI MIA SMAN 1 Jombang. Instrumen penelitian berupa soal pilihan berganda beralasan untuk mengukur penguasaan konsep dan 6 soal esai untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pretest-posttest wawancara dan observasi. Data kuantitaif dianalisis dengan uji Wilcoxon N-Gain effect size dan deskripsi alasan siswa. Sedangkan data kualitatif ragam jawaban siswa dan hasil wawancara dan observasi dianalisis dengan cara pengkodean reduksi data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IBL-STEM with FA dapat meningkatkan penguasaan dan berpikir kreatif siswa Penguasaan konsep siswa menunjukkan nilai N-gain 0.628 (medium category) dan d-effect size 3.645 (very large category). Sedangkan kemampuan berpikir kreatif siswa menunjukkan nilai N-gain 0.64 (medium category) dan d-effect size 5.05 (very large category). Sehingga dapat disimpulkan pembelajaran IBL-STEM with FA meningkatkan penguasaan konsep dan berpikir kreatif dengan sangat efektif. Berdasarkan hasil penelitian siswa masih sulit dalam menganalisis penyebab penurunan debit aliran fluida karena perubahan keadaan fisik pipa nilai konstan pada debit aliran fluida kesebandingan besaran kecepatan dan tekanan menurut Hukum Bernoulli dan penerapan Hukum Bernoulli pada gaya angkat pesawat. Sedangkan berkaitan dengan kemampuan berpikir kreatif siswa sulit dalam mengembangkan alat berdasarkan Azas Kontinuitas (flexibility) mengembangkan desain cerobong asap yang efektif dan ramah lingkungan (flexibility) dan menentukan cara meningkatkan kecepatan tinggi dan meluas pada alat penyemprot (orisinality).

Informasi Detail

DDC

Rt 532.05076 PER p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2021.

Deskripsi Fisik

xvi, 184 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02421/KI/22

Edisi

-

Subjek

1. FLUIDA DINAMIS - PEMAHAMAN KONSEP
2. FLUIDA DINAMIS - BERPIKIR KREATIF
3. FLUIDA DINAMIS - MODEL PEMBELAJARAN
4. DYNAMIC FLUID - UNDERSTANDING CONCEPT

Pembimbing

1. Parno ; 2. Arif Hidayat

Lampiran Berkas