Skripsi

Penerapan model pembelajaran logan avenue problem solving (laps)-heuristic dibandingkan model pembelajaran double loop problem solving (DLPS) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas x TKJ di SMK Negeri 6 Malang / Deina Amanda Amivisca

Abstrak
Pada pembelajaran abad 21 kemampuan pemecahan masalah dibutuhkan siswa guna menuntaskan berbagai soal dengan kritis logis serta kreatif. Berdasarkan pengamatan peneliti pada kegiatan pembelajaran daring kelas X TKJ di SMK Negeri 6 Malang guru pengampu mata pelajaran Pemrograman Dasar tidak menerapkan model pembelajaran. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan memberikan modul yang berisi materi beserta tugas yang harus diselesaikan siswa. Sedangkan kegiatan siswa adalah membaca modul kemudian mengerjakan dan mengumpulkan tugas yang telah diberikan oleh guru. Pembelajaran yang dilaksanakan guru pengampu menggunakan bantuan aplikasi WhatsApp Group yang digunakan untuk memberikan instruksi mengenai rangkaian kegiatan belajar dan aplikasi Edmodo untuk mendistribusikan modul dan pengumpulan tugas. Kurangnya interaksi antara guru dan siswa menyebabkan kemampuan pemecahan masalah siswa tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui deskripsi hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah ranah pengetahuan mata pelajaran Pemrograman Dasar menggunakan model pembelajaran LAPS-Heuristic dan DLPS pada siswa kelas X TKJ di SMK Negeri 6 Malang serta mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah ranah pengetahuan mata pelajaran Pemrograman Dasar menggunakan model pembelajaran LAPS-Heuristic dibandingkan DLPS pada siswa kelas X TKJ di SMK Negeri 6 Malang. Rancangan penelitian menggunakan quasi experimental design dengan menggunakan tipe pretest-posttest. Dalam penelitian ini sampel penelitian berasal dari dua kelas eksperimen yakni X TKJ 1 dan X TKJ 2 yang masing-masing terdiri atas 36 siswa. X TKJ 1 mendapatkan perlakuan berupa model pembelajaran LAPS-Heuristic sedangkan kelas X TKJ 2 mendapatkan perlakuan berupa model pembelajaran DLPS. Penelitian ini menggunakan instrumen pengukuran berupa soal pretest-posttest angket respon siswa terhadap model pembelajaran dan lembar observasi. Guna mengetahui perbedaan digunakan uji-t melalui SPSS. Pada kelas eksperimen 1 didapatkan rata-rata nilai pretest sebesar 34 82 dan rata-rata nilai posttest sebesar 66 20. Sedangkan pada kelas eksperimen 2 didapatkan rata-rata nilai pretest sebesar 31 39 dan rata-rata nilai posttest sebesar 73 52. Nilai n-gain yang didapatkan oleh kelas eksperimen 2 lebih unggul dibandingkan kelas eksperimen 1. Kelas eksperimen 1 mencapai nilai rata-rata n-gain sebesar 47 39% sedangkan kelas eksperimen 2 meraih nilai rata-rata n-gain senilai 61 67%. Hal tersebut mengindikasikan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kedua kelas eksperimen. Hasil penghitungan angket respon siswa terhadap model pembelajaran LAPS-Heuristic memperoleh persentase sebesar 71 53% sedangkan hasil penghitungan angket respon siswa terhadap model pembelajaran DLPS memperoleh persentase sebesar 73 21%. Hasil analisis uji hipotesis mendapatkan nilai signifikansi sebesar 0 040 yang menunjukkan ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah ranah pengetahuan pada mata pelajaran Pemrograman Dasar menggunakan model pembelajaran LAPS-Heuristic dibandingkan DLPS pada siswa kelas X TKJ di SMK Negeri 6 Malang.

Informasi Detail

DDC

Rs 004.076 AMI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2021.

Deskripsi Fisik

xviii, 354 lembar: ill. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01940/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. PEMROGRAMAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN
2. DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING - MODEL PEMBELAJARAN
3. BASIC PROGRAMMING - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Syaad Patmanthara ; 2. Gres Dyah Kusuma Ningrum

Lampiran Berkas