Skripsi

Dampak implementasi formative feedback dengan butir soal isomorfik benar salah pada pembelajaran guided inquiry terhadap penguasaan konsep siswa SMA kelas xi / Makrifatul Khoiroh

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan penguasaan konsep fisika antar kelompok peserta didik yang diberikan penilaian formative feedback dengan butir soal isomorfik benar salah butir soal resitasi benar salah dan tugas konvensional dalam pembelajaran guided inquiry. Metode penelitian digunakan prosedur kuasi eksperimen dengan control-group pretest-posttest design. Penelitian ini dilaksanakan di MAN BATU dengan melibatkan 3 (tiga) kelas denga jumlah murid tiap kelas 32 siswa. Materi yang akan diajarkan adalah fluida statis. Sebelum perlakuan pada ketiga kelas diberikan ketiga kelas diberikan pretest terlebih dahulu. Setelah diberikan perlakuan pada ketiga kelas akan diberikan posttest. Pada penelitian ini uji yang digunakan adalah Uji Anova Satu Arah dengan Uji Lanjut yaitu Uji Tukey. Kemampuan penguasaan konep keadaan awal siswa adalah sama. Setelah diterapkan perlakuan pada ketiga kelas ada perbedaan penguasaan konsep pada siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.76 KHD d

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2022.

Deskripsi Fisik

ix, 85 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

06642/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. FISIKA - STUDI DAN PENGAJARAN
2. ISOMORFIK - BUTIR SOAL
3. PHYSICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Agus Suyudi ; 2. Sentot Kusairi

Lampiran Berkas