Tesis

Analisis pemecahan masalah materi FPB dan KPK berdasarkan gender di Kelas IV SD Negeri Mulyorejo 3 Kota malang / Febri Riani

Abstrak
Tujuan pembelajaran matematika adalah memahami konsep matematika. Konsep dan prinsip yang telah dimilikinya itu pada dasarnya berfungsi sebagai entry behavior yang dapat dijadikan dasar untuk meningkatkan proses pembelajaran berikutnya. Siswa dikatakan memahami suatu konsep matematis antara lain ketika membangun hubungan antara pengetahuan baru yang diperoleh dan pengetahuan sebelumnya. Ada banyak faktor yang mempengaruhi kemampuan pemahaman matematika salah satunya adalah gender. Gender merupakan perbedaan jenis kelamin yang bukan disebabkan oleh perbedaan biologis dan bukan kodrat Tuhan. Banyak orang yang mempunyai persepsi bahwa gender selalu berkaitan dengan perempuan sehingga setiap kegiatan yang bersifat perjuangan menuju kesetaraan dan keadilan gender hanya dilakukan dan diikuti oleh perempuan tanpa harus melibatkan laki-laki. Fokus dari penelitian ini adalah menganalisis kemampuan pemahaman anak dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan gender. Penelitian ini diikuti oleh siswa kelas IV SD Negeri Mulyorejo 3 Kota Malang semester genap tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa sebanyak 56 yang terdiri atas 28 siswa laki-laki dan 28 siswa perempuan. Instrumen penelitian berupa soal tes soal yang diberikan terdiri dari 4 butir soal dalam bentuk uraian. Prosedur penelitian dimulai dengan tahap persiapa. Selanjutnya melakukan tahap pelaksanaan yang dimulai dengan pemberian tes berupa soal uraian materi FPB dan KPK. Setelah data terkumpul data tersebut dikelompokkan berdasarkan gender siswa. Analisis data untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah materi FPB dan KPK berdasarkan kemampuan laki-laki dan perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji prasyarat meliputi uji normalitas dan homogenitas. Setelah uji prasyarat dilakukan selanjutnya untuk menganalisis data yang didapat dari pemecahan masalah materi FPB dan KPK berdasarkan gender dalam memecahkan masalah matematika siswa kelas IV yaitu menggunakan uji parsial T-Test. Hasil uji validitas dengan Korelasi Pearson terhadap angket hasil nilai FPB dan KPK diperoleh nilai r hitung setiap item memenuhi syarat yaitu gt 0 361 sehingga item valid dan dapat dilanjutkan. Hasil normalitas menggunakan uji shapiro wilk terhadap pemahaman FPB dan KPK siswa berdasarkan gender pada kelompok gender laki-laki dan perempuan diperoleh nilai F hitung gt F table pada tiap sampel sehingga dinyatakan bahwa perbedaan antar kelompok terhadap pemahaman FPB dan KPK berdasarkan gender adalah berdistribusi Normal. Hasil uji homogenitas ragam menggunakan uji Anova pada pemahaman FPB dan KPK siswa berdasarkan Gender pada kelompok laki-laki dan perempuan diperoleh nilai signifikansi lebih dari 0 05 (sig gt 0 05) diketahui bahwa nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0 329 dan nilai F hitung sebesar 0 745. Dikarenakan nilai (Sig.) gt 0 005 disimpulkan bahwa sampel berasal dari varian homogen atau berasal dari populasi yang sama. Sehingga dinyatakan bahwa ragam antar kelompok terhadap pemahaman FPB dan KPK berdasarkan gender adalah homogen. Sebelum dilakukan uji hipotesis dilakukan uji deskripsi untuk mengetahui gambaran data secara umum. Berdasarkan hasil penelitian pemahaman konsep FPB siswa laki-laki memperoleh range sebesar 37 nilai minimum sebesar 63 nilai maksimum sebesar 100 jumlah seluruh skor adalah 2343 nilai rata-rata skor adalah 83 64 standar deviasi sebesar 14 343 dan skor variansi sebesar 20 720. Sedangkan untuk data siswa perempuan diketahui bahwa pemahaman konsep FPB siswa perempuan memperoleh range sebesar 50 nilai minimum sebesar 50 nilai maksimum sebesar 100 jumlah seluruh skor adalah 2270 nilai rata-rata skor adalah 81 07 standar deviasi sebesar 15 309 dan skor variansi sebesar 234 305. Berdasarkan diperoleh bahwa pemahaman konsep KPK siswa laki-laki memperoleh range sebesar 50 nilai minimum sebesar 50 nilai maksimum sebesar 100 jumlah seluruh skor adalah 2194 nilai rata-rata skor adalah 78 36 standar deviasi sebesar 13 411 dan skor variansi sebesar 179 868. Sedangkan untuk siswa perempuan diketahui bahwa pemahaman konsep KPK siswa perempuan memperoleh range sebesar 50 nilai minimum sebesar 50 nilai maksimum sebesar 100 jumlah seluruh skor adalah 2406 nilai rata-rata skor adalah 85 93 standar deviasi sebesar 13 449 dan skor variansi sebesar 180 884. Berdasarkan hasil analisis data penelitian ini melalui uji Parsial T-Test menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh pemahaman konsep matematis siswa laki-laki dan perempuan dalam menyelesaikan soal FPB dan KPK di SD Negeri Mulyorejo 3 Kota Malang. Hal tersebut diperoleh setelah dilakukan tes kemampuan menyelesaikan soal FPB dan KPK dengan soal uraian 4 butir soal.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.707 RIA a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2022.

Deskripsi Fisik

xiv, 69 lembar: ilus. ,tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06736/KI/22

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - ANALISIS
2. MATHEMATICS (BASIC EDUCATION) - ANALYSIS

Pembimbing

1. Cholis Sa'dijah ; 2. Lia Yuliati

Lampiran Berkas