Tesis

Pengaruh integrasi asesmen formatif dalam online learning terhadap penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah Siswa SMP / Ani Rahmawati

Abstrak
Penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah merupakan faktor penting sebagai hasil pembelajaran. Upaya peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah telah dilakukan dengan berbagai aspek yaitu implementasi model pembelajaran pengembangan media atau bahan ajar dan evaluasi hasil pembelajaran. Penelitian secara terpisah menunjukkan bahwa integrasi asesmen formatif berpengaruh terhadap penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah selain itu online learning berpengaruh terhadap penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah. Oleh karena itu analisis pengaruh dari integrasi asesmen formatif dalam online learning terhadap penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah siswa perlu dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh integrasi asesmen formatif dalam online learning terhadap penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah siswa. Tujuan yang lain adalah untuk mengetahui hubungan antara penguasaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi cahaya dan alat optik. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan menggunakan rancangan pretest posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Islam Sabilillah Malang tahun pelajaran 2020/2021. Sampel penelitian diambil dua kelas dari seluruh kelas VIII. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes penguasaan konsep dengan nilai reliabilitas sebesar 0 695 dan tes keterampilan pemecahan masalah dengan nilai reliabilitas sebesar 0 964. Analisis data untuk menguji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji anakova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi asesmen formatif dalam online learning pada kelas eksperimen menyebabkan penguasaan konsep siswa lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan analisis uji anova nilai signifikansi 0 043 lt 0 05 untuk penguasaan konsep. Nilai rata-rata penguasaan konsep pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Integrasi asesmen formatif dalam online learning pada kelas eksperimen menyebabkan keterampilan pemecahan masalah siswa lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol nilai signifikansi 0 003 lt 0 05 untuk keterampilan pemecahan masalah. Selain itu hasil ini bisa dilihat dari nilai rata-rata keterampilan pemecahan masalah siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Dari hasil analisis juga diketahui bahwa ada hubungan antara penguasaaan konsep dan keterampilan pemecahan masalah pada materi cahaya dan alat optik. Hubungan antara penguasaan konsep dengan keterampilan pemecahan masalah tergolong dalam kategori korelasi cukup dengan nilai Pearson Correlation sebesar 0 372. Berdasarkan hasil penelitian direkomendasikan untuk peneliti selanjutnya menerapkan integrasi asesmen formatif dalam online learning ditekankan pada tahap rich conversation sehingga keterampilan pemecahan masalah pada lima indikator bisa tercapai dengan baik. Peneliti berikutnya juga dapat mengetahui faktor penyebab kesulitan siswa dalam menguasai konsep materi dan cahaya alat optik secara menyeluruh agar siswa dapat memecahkan suatu masalah dengan baik.

Informasi Detail

DDC

Rt 530.76 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2021.

Deskripsi Fisik

xv, 159 hlm. ; Ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03616/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2021

Subjek

1. FISIKA - PEMECAHAN MASALAH
2. FISIKA - PENGUASAAN KONSEP
3. PHYSICS - PROBLEM SOLVING

Pembimbing

1. Sentot Kusairi ; 2. Markus Diantoro

Lampiran Berkas