Skripsi

Penggunaan strategi interactive instructional untuk meremediasi miskonsepsi siswa pada materi sifat asam basa larutan garam / Nurmiati Jafar

Abstrak
Informasi tentang kesalahan konsep siswa akan menjadi lebih bermakna jika diikuti dengan upaya untuk mengatasinya. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi sifat asam basa larutan garam (2) mengetahui pengaruh penggunaan strategi interactive instructional dalam mengatasi miskonsepsi tersebut. Penelitian eksperimental dengan tipe one group pretest-posttest ini melibatkan siswa kelas XI MIPA pada salah satu sekolah negeri di Kota Batu yang berjumlah 33 siswa. Data pemahaman konsep siswa diperoleh menggunakan tes diagnostik four tier yang telah divalidasi baik secara konten maupun empirik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi yang dialami oleh siswa tergolong dalam miskonsepsi tingkat rendah dengan persentase sebesar 19 2% dan terjadi penurunan persentase miskonsepsi siswa yang cukup signifikan setelah siswa mengalami pembelajaran interactive instructional sebesar 10 2%. Hal ini mengindikasikan bahwa interactive instructional cukup efektif dalam mereduksi miskonsepsi siswa. Hasil uji statistic menggunakan uji Wilcoxon menguatkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan strategi pembelajaran interactive instructional untuk mengatasi miskonsepsi siswa pada materi sifat asam basa larutan garam.

Informasi Detail

DDC

Rs 546.24076 JAF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2022.

Deskripsi Fisik

ix, 156 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

05645/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. ASAM BASA - MISKONSEPSI SISWA
2. ASAM BASA - MODEL PEMBELAJARAN - INTERACTIVE INTRUCTIONAL
3. ACID-BASE - STUDENT'S MISCONCEPTION

Pembimbing

1. Habiddin

Lampiran Berkas