Tesis

Analisis keterbacaan teks dan tingkat pertanyaan pemahaman pada buku teks Kelas IV SD semester II berdasarkan kriteria SMOG dan kriteria PIRLS / Rindy Fiva Astuti

Abstrak
ABSTRAK Astuti Rindy Fiva. 2020. ldquo Analisis Keterbacaan Teks dan Tingkat Pertanyaan Pemahaman Pada Buku Teks Kelas IV SD Semester II Berdasarkan Kriteria SMOG dan Kriteria PIRLS rdquo Tesis Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Titik Harsiati M.Pd (2) Prof. Dr. Cholis Sa rsquo dijah M.Pd MA Kata Kunci Keterbacaan Teks Tingkat Pertanyaan Pemahaman Kriteria SMOG Kriteria PIRLS Buku teks bacaan atau pelajaran hingga sekarang masih digunakan sebagai bahan ajar yang paling utama. Ini dapat dilihat bahwa institusi pendidikan dari yang paling dasar hingga yang paling tinggi masih menggunakan buku teks bacaan atau pelajaran. Hal seperti ini juga membuktikan bahwa keberadaan buku teks bacaan atau pelajaran merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan keterbacaan teks yang ditinjau dari kriteria SMOG pada buku siswa kelas IV SD semester II dan (2) mendeskripsikan tingkat pertanyaan pemahaman ditinjau dari kriteria PIRLS pada buku siswa kelas IV SD semester II. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif serta rancangan pada penelitian ini menggunakan analisis isi sumber data pada penelitian ini yaitu buku siswa kelas IV SD semester II terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud. Hasil penelitian ini memaparkan bahwa buku siswa kelas IV SD semester II terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud (1) tingkat keterbacaan teks dalam buku siswa kelas IV SD semester II yang diukur dengan kriteria SMOG lebih cocok usia 11-17 tahun atau setara dengan kelas V SD sampai dengan kelas XI SMA dan (2) tingkat pertanyaan pemahaman pada teks pada buku siswa kelas IV SD semester II terdapat 8 teks yang sudah memperhatikan kriteria PIRLS dalam menyusun pertanyaan. Kesimpulan pada penelitian ini (1) tingkat keterbacaan teks berdasarkan kriteria SMOG pada buku siswa kelas IV SD semester II ini lebih cocok usia 11-17 tahun yang setara dengan kelas V SD sampai dengan kelas XI SMA jadi dalam buku teks siswa tema 6 sampai dengan tema 9 belum memenuhi bacaan yang cocok untuk usia pembacanya yaitu usia 10 tahun kelas IV SD dan (2) tingkat pertanyaan pemahaman pada buku siswa kelas IV SD semester II dalam menyusun pertanyaan dengan kriteria PIRLS terdapat 8 teks yang memiliki empat tingkatan pertanyaan mulai dari Low tingkat Intermediate tingkat High dan tingkat Advance. Saran yang diberikan yaitu untuk penulis buku hendaknya dalam menyusun buku sebaiknya tingkat keterbacaan suatu teks lebih diperhatikan kembali atau bisa diukur terlebih dahulu menggunakan formula SMOG dan dalam menyusun tingkat pertanyaannya bisa dengan memperhatikan standar Internasional PIRLS untuk guru dalam menyusun rencana pembelajaran sebaiknya lebih memperhatikan tingkat keterbacaannya sesuai dengan usia atau tingkatan kelas dan tingkat penyusunan pertanyaan yang sesuai dengan teks bacaannya dan untuk peneliti selanjutnya bisa melakukan penelitian untuk kelas yang lain untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan yang terdapat dalam buku teks untuk siswa. Hal itu sangat penting mengingat acapkali buku kelas IV SD semester II terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud diposisikan sebagai pegangan utama dalam kegiatan pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.4044 AST a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar (PDs), 2022.

Deskripsi Fisik

xiv, 117 lembar: ill. ,tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

07070/KI/22

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. MEMBACA (PENDIDIKAN DASAR) - STUDI DAN PENGAJARAN
2. READING (BASIC EDUCATION) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Hj. Titik Harsiati ; 2. Cholis Sa'dijah

Lampiran Berkas