Skripsi

Pengaruh model pembelajaran geographical inquiry berbantuan teknologi geospasial terhadap kemampuan berpikir spasial siswa SMA / Dwi Ratnasari

Abstrak
Model pembelajaran Geographical Inquiry merupakan sebuah model pembelajaran berbasis penyelidikan yang memiliki karakteristik geografi. Dalam pengimplementasiannya model ini dapat diintegrasikan dengan teknologi geospasial untuk mempermudah siswa dalam memecahkan masalah lingkungan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihat apakah terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Geographical Inquiry Berbantuan Teknologi Geospasial Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa SMA. Menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa SMAN 1 Lawang kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 1 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0 000 lt 0 05 yang berarti H0 ditolak dan Hi diterima maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran Geografi menggunakan model pembelajaran geographical inquiry berbantuan teknologi geospasial memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir spasial. Selain itu data hasil perhitungan nilai gain score kelas eksperimen memiliki nilai keefektifan model sebesar 56 97% yang artinya model ini cukup efektif untuk diterapkan. Sedangkan pada kelas kontrol memiliki nilai keefektifan sebesar 40 22% yang artinya pembelajaran menggunakan metode konvensional kurang efektif.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.76 RAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2022.

Deskripsi Fisik

vii, 84 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

06981/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. GEOGRAFI - BERPIKIR SPASIAL
2. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN - GEOGRAPHICAL INQUARY
3. GEOGRAPHY - SPATIAL THINKING

Pembimbing

1. Budi Handoyo ; 2. Rudi Hartono

Lampiran Berkas