Skripsi

Penerapan model pembelajaran structured numbered heads (snh) untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit / Cindy Novita Devi

Abstrak
Keterampilan berargumentasi penting untuk dikembangkan terutama dalam ilmu sains. Mempraktikkan argumentasi melalui sains dapat membantu siswa memperkuat keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan keterampilan untuk memecahkan masalah dengan menggunakan bukti ilmiah. Salah satu ilmu sains yang dapat diterapkan dalam keterampilan berargumentasi adalah kimia. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Structured Numbered Heads (SNH) dapat meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit di kelas X IPA SMAN 1 GRATI Kabupaten Pasuruan Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan populasi 103 siswa dan sampel 64 siswa dengan kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 4 sebagai kelas kontrol. Analisis data yang digunakan adalah rata-rata (mean) uji normalitas uji homogenitas dan uji N-gain. Peningkatan keterampilan berargumentasi siswa dilihat dari selisih nilai pretest dan posttest. Pada kelas eksperimen aspek claim mengalami peningkatan nilai sebesar 43 26%. Aspek evidence mengalami peningkatan sebesar 40 31% dan aspek reason sebesar 40 45%. Pada kelas kontrol aspek claim mengalami peningkatan nilai sebesar 34 43%. Aspek evidence mengalami peningkatan sebesar 29 93% dan aspek reason sebesar 28 92%. Hasil uji N-gain pada kelas eksperimen diperoleh nilai sebesar 56 3%. Berdasarkan tabel kategori tafsiran efektivitas N-gain persen menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Structured Numbered Heads (SNH) pada kelas eksperimen cukup efektif untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa. Hasil uji t diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0 000 lt 0 05 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan keterampilan berargumentasi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peningkatan keterampilan berargumentasi siswa di kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran SNH lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.372076 DEV p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2022.

Deskripsi Fisik

xiv, 129 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

07518/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. LARUTAN ELEKTROLIT - ARGUMENTASI MAHASISWA
2. LARUTAN ELEKTROLIT - MODEL PEMBELAJARAN - STRUCTURED NUMBERED HEADS
3. ELECTROLYTE SOLUTIONS - STUDENT ARGUMENTATION

Pembimbing

1. Yahmin

Lampiran Berkas