Tesis

Pengembangan model pembelajaran problem based instruction berbasis contextual teaching and learning pada mata pelajaran ppkn siswa kelas vii smp islam nurul huda poncokusumo / Alfin Harits Norma Wildan

Abstrak
ABSTRAK Wildan Alfin Harits Norma. 2022. Pengembangan Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Mata Pelajaran PPKn Siswa Kelas VII SMP Islam Nurul Huda Poncokusumo. Tesis Jurusan S2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. H. Edi Suhartono S.H. M.Pd (II) Dr. Didik Sukriono S.H. M.Hum. Kata Kunci Problem Based Instruction berbasis Contextual Teaching and Learning Keaktifan Hasil Belajar Pendidikan merupakan proses pembudayaan yakni suatu usaha memberikan nilai-nilai luhur kepada generasi baru dalam masyarakat yang tidak hanya bersifat pemeliharaan tetapi juga dengan maksud memajukan serta memperkembangkan kebudayaan menuju ke arah keluhuran hidup kemanusiaan. Salah satu tujuan pendidikan adalah terciptanya sebuah kondisi belajar yang menyenangkan sehingga mampu meningkatkan berbagai macam pencapaian peserta didik didalam proses pembelajaran. Hal tersebut perlu direspon dengan penggunaan model pembelajaran yang sesuai. Model pembelajaran adalah landasan praktik pembelajaran dari hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan teori belajar yang dirancang berdasarkan implementasi kurikulum dan praktik di kelas untuk mencapai tujuan pendidikan. Model pembelajaran yang sesuai diantaranya yaitu model pembelajaran Problem Based Instruction berbasis Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran PPKn. Prosedur yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan mengacu pada langkah-langkah yang dikemukakan oleh Borg amp Gall. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Instruction berbasis Contextual Teaching and Learning valid. Kevalidan model diketahui dari hasil validasi ahli pembelajaran dengan skor 97 6 dan oleh ahli materi dengan skor 93 4 serta RPP dengan skor 97. Model pembelajaran ini juga mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Data keaktifan peserta didik pada uji coba awal dengan skor 13 3 % meningkat menjadi 20% pada uji coba lapangan. Untuk hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan. Pada pertemuan pertama pre test 10% dan meningkat menjadi 20% sedangkat nilai post test pada pertemuan pertama sebesar 20% meningkat menjadi 43 3% pada pertemuan kedua. Dari data-data tersebut dapat dikatakan bahwa telah terjadi perubahan yang signifikan pada keaktifan dan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran yang dikembangkan. Oleh karena itu pengembangan model pembelajaran Problem Based Instruction berbasis Contextual Teaching and Learning efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik.

Informasi Detail

DDC

Rt 320.54076 WIL P

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), 2022.

Deskripsi Fisik

xvii, 118 lembar: ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

07721/KI/22

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
2. PANCASILA AND CIVIC EDUCATION

Pembimbing

1. Didik Sukriono ; 2. H. Edi Suhartono

Lampiran Berkas