Skripsi

Pelaksanaan supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru (studi kasus di SD Taman Muda 2 Malang) / Siti Nur Khomariyah

Abstrak
RINGKASAN Khomariyah Siti Nur. 2022. Pelaksanaan Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kinerja Guru (Studi Kasus di SD Taman Muda 2 Malang). Skripsi Departemen Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. H. Ali Imron M.Pd M.Si. (II) Dr. Raden Bambang Sumarsono M.Pd. Kata Kunci pelaksanaan supervisi akademik teknik supervisi akademik kinerja guru Supervisi akademik merupakan kegiatan pembinaan dengan memberi bantuan teknis kepada guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Dalam melakukan pembinaan terhadap guru-guru di sekolah supervisi akademik menjadi salah satu pendekatan yang tepat untuk dilakukan kepala sekolah. Pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah bertujuan untuk meningkatkan kemampuan-kemampuan guru sehingga kinerjanya bisa meningkat dan dapat mencapai tujuan yang sesuai dengan yang ditentukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menguraikan (1) teknik yang digunakan dalam pelaksanaan supervisi akademik di SD Taman Muda 2 Malang (2) prosedur/langkah-langkah pelaksanaan supervisi akademik di SD Taman Muda 2 Malang (3) kondisi/gambaran kinerja guru pasca supervisi akademik di SD Taman Muda 2 Malang (4) faktor pendorong pelaksanaan supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru dan (5) faktor penghambat pelaksanaan supervisi akademik dan upaya mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus deskriptif. Informan kunci pada penelitian ini adalah kepala sekolah dengan informan tambahan yaitu tiga orang guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara observasi dan dokumentasi. Adapun analisis data penelitian dilakukan melalui serangkaian proses dari pengumpulan data kondensasi data kemudian penyajian data hingga penarikan kesimpulan. Data penelitian yang diperoleh selanjutnya dilakukan pengecekan keabsahan data melalui triangulasi pengecekan anggota perpanjangan waktu pengamatan meningkatkan ketekunan dan kecukupan bahan referensi. Berdasarkan analisis data kesimpulan penelitian yang didapat meliputi (1) Teknik supervisi akademik yang dilakukan di SD Taman Muda 2 Malang menggunakan teknik supervisi individual meliputi kunjungan dan observasi kelas serta pertemuan individual dan supervisi kelompok berbentuk rapat dewan guru. (2) Prosedur/langkah-langkah pelaksanaan supervisi akademik dimulai dari teknik rapat dewan guru terlebih dahulu kemudian dilanjutkan dengan kunjungan dan observasi kelas serta pertemuan individual. Prosedur pelaksanaan supervisi rapat dewan guru sebagai berikut (a) persiapan rapat bersama (b) penyiapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) slide presentasi dan video pembelajaran (c) pelaksanaan kegiatan (d) pemberian reward (e) tindak lanjut dan (f) evaluasi. Prosedur pelaksanaan kunjungan dan observasi kelas sebagai berikut (a) persiapan rapat bersama (b) penyiapan RPP dan instrumen penilaian kinerja guru (c) pelaksanaan kegiatan (d) pertemuan individual pasca supervisi kunjungan dan observasi kelas (e) tindak lanjut dan (f) evaluasi. (3) Kondisi/gambaran kinerja guru pasca supervisi akademik terdapat perbedaan-perbedaan kinerja guru. Perbedaan-perbedaan tersebut meliputi (a) kelengkapan RPP (b) kepercayaan guru ketika mengajar (c) kemauan mempelajari ilmu baru yang menunjang pembelajaran (d) peningkatan interaksi dengan peserta didik dan (e) penerapan pembiasaan-pembiasaan karakter peserta didik. Indikator keberhasilan kinerja guru yaitu kesesuaian kinerja dengan instrumen penilaian kinerja guru meliputi (a) kelengkapan RPP (b) penyampaian materi sesuai langkah-langkah pembelajaran (c) keaktifan peserta didik (d) kemampuan mengelola kelas dan (e) hasil belajar siswa yang melampaui KKM. Upaya-upaya yang dilakukan agar pembelajaran semakin baik antara lain (a) melakukan evaluasi dan perbaikan pembelajaran (b) memanfaatkan youtube dan internet untuk menambah wawasan (c) memancing peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dan (d) aktif mengikuti kegiatan rapat rutin tiap seminggu sekali. (4) Faktor pendorong pelaksanaan supervisi akademik meliputi (a) kesiapan guru untuk disupervisi dan (b) kerja sama yang bagus antara guru dan kepala sekolah. Upaya yang dilakukan untuk mempertahankan faktor-faktor pendukung meliputi (a) saling berbagi/sharing (b) rapat rutin setelah pulang sekolah dan (c) berkumpul bersama dalam kegiatan informal untuk mempererat hubungan antar anggota. (5) Faktor-faktor penghambat supervisi akademik meliputi (a) kegiatan kepala sekolah di luar seperti kedinasan dan rapat yayasan (b) faktor kesehatan guru dan (c) penundaan akibat Uji Kompetensi Dasar (UKD). Upaya yang dilakukan untuk mengatasi faktor-faktor penghambat yaitu kepala sekolah menjadwalkan ulang supervisi akademik menyesuaikan dengan kesibukannya. Supervisi akademik yang tertunda akibat UKD dijadwalkan kembali setelah UKD. Bagi guru yang izin karena sakit jadwal supervisinya diganti hari lain yang masih kosong. Saran yang dapat diberikan peneliti yaitu (1) kepada pengawas sekolah diharapkan menambah frekuensi kehadiran ke sekolah dan ketika di sekolah memberikan bimbingan dan bantuan kepada guru guna meningkatkan kinerjanya (2) kepada Ketua Yayasan Taman Siswa diharapkan melakukan komunikasi yang intens kepada pengawas sekolah untuk diminta memberikan pembinaan dan supervisi kepada guru (3) kepada Kepala SD Taman Muda 2 Malang kepala sekolah diharapkan untuk selalu menjalin hubungan baik dan komunikasi efektif dengan guru agar semua kegiatan sekolah terutama supervisi akademik berjalan dengan baik serta kegiatan supervisi yang sudah diprogram apabila ketika pelaksanaan berhalangan hadir bisa menugaskan guru senior untuk melakukan kegiatan supervisi akademik (4) kepada Guru SD Taman Muda 2 Malang hendaknya memperbanyak sumber belajar terutama berkaitan dengan cara membuat pembelajaran lebih menarik dan lebih banyak memanfaatkan media pembelajaran maupun alat peraga ketika di kelas sehingga materinya lebih mudah tersampaikan ke peserta didik (5) kepada Ketua Departemen Administrasi Pendidikan hendaknya menambah literatur mengenai dampak kinerja guru setelah dilakukan supervisi akademik sehingga mempermudah peneliti lain dalam mencari referensi dan (6) kepada peneliti lain hendaknya dapat melakukan penelitian yang lebih lanjut dan mendalam lagi mengenai pelaksanaan supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru serta menambah fokus penelitian terkait dampak atau hasil yang dirasakan peserta didik setelah kinerja guru mengalami peningkatan. Sebab fokus penelitian tersebut belum diungkap dalam penelitian ini.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.12 KHO p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Administrasi Pendidikan, 2022.

Deskripsi Fisik

xvii, 224 lembar : ilus. ; 30cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

08178/KI/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. GURU - KINERJA
2. SUPERVISI AKADEMIK
3. TEACHER - PERFORMANCE

Pembimbing

1. Ali Imron ; 2. Raden Bambang Sumarsono

Lampiran Berkas