Tesis

Nilai-nilai pendidikan karakter dalam hikayat Anggun Che’ Tunggal dan penerapannya pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Assa’adah Bungah Gresik / Muhammad Haidar Al Aziz

Abstrak
Di SMA Assa rsquo adah Bungah Gresik pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi salah satu mata pelajaran yang terintegrasi dengan pendidikan karakter. Salah satu materi pembelajaran bahasa Indonesia di sana adalah membaca dan menghayati Hikayat Anggun Che rsquo Tunggal. Hikayat ini dijadikan sebagai bahan materi pelajaran bahasa Indonesia di SMA Assa rsquo adah Bungah Gresik karena hikayat ini memuat sejumlah karakter penting bagi perkembangan kepribadian dan karakter peserta didik. Beberapa diantaranya seperti sikap sabar tanggung jawab amanah pantang menyerah dan sebagainya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam Hikayat Anggun Che rsquo Tunggal dan mengevaluasi penerapannya pada pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA Assa rsquo adah Bungah Gresik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dimana peneliti memaparkan nilai-nilai pendidikan karakter yang ada dalam Hikayat Anggun Che rsquo Tunggal berdasarkan pilar pendidikan karakter yang dikenalkan oleh Thomas Lickona. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis Interaktif model Miles amp Huberman. Hasil dari penelitian ini adalah dalam Hikayat Anggun Che rsquo Tunggal terdapat 11 (sebelas) nilai karakter yang meliputi nilai religius jujur disiplin kerja keras rasa ingin tahu semangat kebangsaan cinta tanah air menghargai prestasi komunikatif/ bersahabat peduli sosial dan tanggung jawab. Penerapannya pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Assa rsquo adah Bungah Gresik dilakukan pada dimensi kognitif afektif dan psikomotorik. Pada dimensi kognitif dilakukan dengan menyelenggarakan tes akhir pada setiap kegiatan pembelajaran/sub materi dan tes akhir pada setiap kompetensi dasar berupa soal-soal uraian. Adapun pada dimensi afektif dilakukan dengan penilaian sikap siswa yang dicatat dalam jurnal harian. Sedangkan pada dimensi psikomotorik dilakukan dengan tes akhir pada setiap kegiatan pembelajaran/sub materi yang disajikan dalam bentuk soal uraian. Metode pembelajaran yang digunakan belum relevan dengan nilai pendidikan karakter dan penilaian hasil belajar cenderung masih berdimensi kognitif.

Informasi Detail

DDC

Rt 499.22107 HAI n

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Keguruan Bahasa, 2022.

Deskripsi Fisik

xiii, 138 lembar : ilus. ; 30cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

08179/KI/22

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - PENDIDIKAN KARAKTER
2. BAHASA INDONESIA - STUDI DAN PENGAJARAN
3. ENGLISH - CHARACTER EDUCATION

Pembimbing

1. Wahyudi Siswanto ; 2. Rizman Usman

Lampiran Berkas