Tesis

Eefektivitas pembelajaran stem dengan model PJBL terhadap peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep IPA siswa Sekolah Dasar / Indah Yulaikah

Abstrak
ABSTRAK Yulaikah Indah. 2021. Efektivitas Pembelajaran STEM dengan Model PjBL terhadap Peningkatan Kreativitas dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Sri Rahayu M.Ed Ph.D. (II) Dr. H. Parlan M.si Kata-kata kunci STEM PjBL kreativitas pemahaman konsep IPA Saat ini perubahan teknologi ekonomi sosial dan global terjadi sangat cepat di dunia. Pemikiran kreatif sangat dibutuhkan untuk menghadapi perubahan tersebut. Kreativitas sebagai keterampilan penting untuk bertahan hidup dan beradaptasi terhadap perubahan. Kreativitas sangat diperlukan oleh peserta didik sehingga merupakan kebutuhan yang mendesak agar dikembangkan dalam pembelajaran. Penyelesaian masalah sehari-hari dan proses belajar membutuhkan kreativitas. Lembaga penelitian tentang kreativitas global (GCI) tahun 2015 menyatakan bahwa kreativitas anak Indonesia terletak di urutan 115 dengan jumlah peserta 139 negara. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kreativitas anak Indonesia masih perlu ditingkatkan. Tingkat pemahaman konsep IPA anak Indonesia juga perlu ditingkatkan yang ditunjukkan dengan skor tahun 2018 PISA Indonesia untuk sains di skor 396 yang menempatkan Indonesia pada peringkat 37 dari 42 negara (OECD 2018). Standar kompetensi lulusan sekolah dasar menuntut siswa memiliki kemampuan berpikir dan bertindak kreatif berdayaguna kritis mandiri dapat bekerja sama dan dapat berkomunikasi serta memahami pengetahuan. Kurikulum 2013 menuntut siswa sekolah dasar harus kreatif dan menguasai konsep salah satunya konsep IPA. Pembelajaran STEM dengan model PjBL memiliki kemampuan untuk mengembangkan kreativitas dan mampu membangun pemahaman konsep IPA pada siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini untuk menguji efektivitas pembelajaran STEM model PjBL terhadap peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep IPA siswa. Rancangan penelitian ini adalah quasy experimental design. Subjek penelitian 60 siswa sekolah dasar yang terbagi dalam satu kelas kontrol (30 siswa) dan satu kelas eksperimen (30 siswa). Kelas kontrol diberlakukan pembelajaran konvensional dan di kelas eksperimen diberlakukan pembelajaran STEM sintaks model PjBL. Instrumen perlakuan berupa silabus RPP dan LKPD divalidasi oleh ahli. Instrumen pengukuran berupa soal tes uraian kreativitas dan 15 soal pilihan ganda pemahaman konsep divalidasi oleh ahli dan reliabilitas soal pretest kreativitas 0 881 soal postest kreativitas (r 0 836) pretest pemahaman konsep IPA (r 0 850) posttest pemahaman konsep IPA (0 749). Analisis data dilakukan menggunakan ANCOVA dilanjutkan uji effect size. Analisis data penelitian membuktikan pembelajaran STEM-PJBL efektif dalam meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai kreativitas dan pemahaman konsep di kelas yang diberi pembelajaran STEM-PJBL lebih tinggi dari pada pembelajaran konvensional. Selain itu hasil uji ANCOVA menunjukkan ada perbedaan yang signifikan pada peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep IPA siswa yang diberi pembelajaran STEM model PjBL dan pembelajaran konvensional. Efektivitas model pembelajaran STEM-PjBL terhadap peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep IPA siswa SD tergolong kriteria besar setelah diuji dengan menggunakan uji effect size dibandingkan pembelajaran konvensional.

Informasi Detail

DDC

Rt 507.8 YUL e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2022.

Deskripsi Fisik

xi, 230 lembar : ilus. ; 30cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

08382/KI/22

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN ALAM - MODEL PEMBELAJARAN
2. NATURAL SCIENCES - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Dr. H. Parlan, M.si; 2. Prof. Dra. Sri Rahayu, M.ed., Ph.d

Lampiran Berkas