Skripsi

Perbedaan hasil belajar melalui model pembelajaran problem posing pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan kelas 3 SDN Grogol 3 / Khofifatul Lailiyah

Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi kondisi rata-rata siswa yang masih rendah menguasai konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan. Penelitian ini untuk mengenali perbedaan hasil belajar materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan sebelum dan sesudah implementasi pembelajaran problem posing kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Grogol 3. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre-eksperimen dengan rdquo one group pretest-posttest rdquo sebagai desain penelitiannya. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang berjumlah 31 peserta didik kelas 3 SDN Grogol 3. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Data yang didapat diuji menggunakan uji non parametrik wilcoxon signed rank test (uji-t). Hasil tes menyatakan rata-rata 52.26 untuk pretest dan 78.23 untuk posttest. Kemudian hasil uji hipotesis menyatakan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0 yang artinya 0 lt 0 05. Hasil penelitian tersebut menunjukkan adanya peningkatan nilai tes sebelum dan sesudah implementasi problem posing dan uji hipotesis menyatakan adanya perbedaan yang signifikan. Maka kesimpulan hasil penelitian ini adalah model pembelajaran problem posing berpengaruh positif terhadap hasil belajar materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan kelas 3 SDN Grogol 3.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2022.

Deskripsi Fisik

ix, 10 lembar : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

0633/RS/22

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. PECAHAN (PENDIDIKAN DASAR) - HASIL BELAJAR
2. PECAHAN (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. FRACTIONS (BASIC EDUCATION) - LEARNING OUTCOMES

Pembimbing

1. Ni Luh Sakinah Nuraini, S.pd, M.pd; 2. Drs. Goenawan Roebyanto, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas