Tesis

Manajemen penyelenggaraan diklat guru moda daring (studi multi kasus di bbppmpv boe Malang dan BBGP Provinsi Jawa Timur) / Lely Mifthachul Khasanah

Abstrak
Khasanah Lely Mifthachul. 2022. Manajemen Penyelenggaraan Diklat Guru Moda Daring (Studi Multi Kasus di BBPPMPV BOE Malang dan BBGP Provinsi Jawa Timur) Tesis. Program Studi (S2) Manajemen Pendidikan Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. H. Sultoni M.Pd. Pembimbing (II) Dr. Asep Sunandar S.Pd M.AP. Kata kunci Manajemen penyelenggaraan diklat diklat guru dalam jaringan Rendahnya kualitas pendidik di Indonesia menyebabkan sulitnya bangsa Indonesia mencapai tujuan negara yang terkandung dalam UUD 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini dibuktikan dengan Hasil Uji Kompetensi Guru (2019) tak lebih dari 30% saja yang dapat mencapainya. Data ini menunjukkan bahwa pengembangan kompetensi guru memerlukan penanganan segera dari pemerintah. Baru-baru ini dunia dilanda pandemi Corona Virus Disease-19 (Covid-19) yang cukup meresahkan masyarakat dunia hingga Mendikbud mengeluarkan Surat Edaran Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 mengenai pembelajaran secara daring dan bekerja dari rumah untuk mencegah penyebaran Covid-19. Dengan kata lain dalam keadaan seperti ini maka setiap kegiatan pendidikan harus dirancang dan dilaksanakan secara daring dan memaksimalkan fitur pendidikan yang sudah disediakan oleh pemerintah termasuk kegiatan pendidikan dan pelatihan guru. Adanya faktor-faktor tersebut maka dilakukan penelitian dengan judul ldquo Manajemen Penyelenggaraan Diklat Guru Moda Daring (Studi Multi Kasus di BBGP Provinsi Jawa Timur dan BBPPMPV BOE Malang) rdquo . Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan perencanaan program diklat guru moda daring di BBGP Provinsi Jawa Timur dan BBPPMPV BOE Malang (2) mendeskripsikan pelaksanaan program diklat guru moda daring di BBGP Provinsi Jawa Timur dan BBPPMPV BOE Malang (3) mendeskripsikan evaluasi program diklat guru moda daring di BBGP Provinsi Jawa Timur dan BBPPMPV BOE Malang (4) mendeskripsikan kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program diklat guru moda daring di BBGP Provinsi Jawa Timur dan BBPPMPV BOE Malang dan (5) mendeskripsikan strategi untuk mengatasi kendala-kendala dalam pelaksanaan program diklat guru moda daring di BBGP Provinsi Jawa Timur dan BBPPMPV BOE Malang. Peneliti menggunakan teknik analisis kasus data tunggal dengan model analisis data Miles Huberman dan Saldana dan teknik analsisi multi kasus dengan analisis komparasi konstan. Penelitian ini dilakukan pada BBGP Provinsi Jawa Timur dan BBPPMPV BOE Malang dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam observasi dan studi dokumentasi dengan sasaran informan seluruh pihak terkait program diklat guru moda daring yaitu manajemen tim perencana tim penyelenggara dan tim evaluasi. Penelitian ini berhasil mengungkap bahwa (1) BBPPMPV BOE melakukan analisis kebutuhan diklat berdasarkan penggodokan materi bersama guru dan widyaiswara vokasi sedangkan BBGP Provinsi Jawa Timur berdasarkan hasil UKG dan kedua lembaga telah membuat perencanaan program diklat guru moda daring sesuai dengan kebutuhan diklat dan kondisi pandemi yang ada dan dituangkan dalam bentuk proposal yang mengandung unsur-unsur perencanaan dan menjadi acuan kegiatan dan kembali diperbaiki sesuai dengan hasil evaluasi kegiatan diklat (2) dalam pengelolaan peserta diklat BBPPMPV BOE menggunakan alfatech dan BBGP Provinsi Jawa Timur menggunakan TIMS serta kedua lembaga telah melaksanaan program diklat guru moda daring sesuai dengan proposal dengan semaksimal mungkin untuk mencapai tujuan kegiatan diklat dengan efektif dan efisien (3) BBPPMPV BOE tidak melakukan evaluasi tindak lanjut dampak diklat peserta sedangkan BBGP Provinsi Jawa Timur melakukan evaluasi tindak lanjut dampak diklat peserta secara tertulis dan kedua lembaga telah melaksanaan evaluasi program diklat guru moda daring secara menyeluruh pada semua aspek diklat dan mendapatkan hasil evaluasi dan keputusan untuk ditindaklanjuti oleh pihak terkait hasil tersebut (4) kedua lembaga mengalami kendala utama penilaian keterampilan dan sikap yang tidak otentik dan koordinasi yang kendor akibat kebijakan WFH BBPPMPV BOE memerlukan waktu yang lama dalam upgrade media pembelajaran sedangkan BBGP Provinsi Jawa Timur mengalami keterlambatan pengumpulan laporan diklat oleh operator dan (5) strategi utama yang dilakukan kedua lembaga ialah melakukan pendampingan melalui whatsapp kepada peserta diklat dan upaya koordinasi dengan tim strategi penyelesaian kendala program diklat guru moda daring yang dipilih dan dilakukan oleh lembaga BBPPMPV BOE dan BBGP Provinsi Jawa Timur telah maksimal dan sesuai dengan sasaran kendala. Dengan mempertimbangkan temuan dan keterbatasan dalam penelitian ini peneliti merekomendasikan beberapa saran kepada pihak terkait (a) Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia untuk menggalakkan penyelenggaraan diklat guru moda daring dalam upaya pemerataan penyelenggaraan diklat (b) Penyelenggara diklat guru dan tenaga kependidikan untuk dapat melaksanakan penilaian otentik pada aspek keterampilan dan sikap dalam diklat daring (c) Guru dan tenaga kependidikan untuk berpartisipasi aktif dalam menyampaikan kebutuhan peningkatan kompetensi guru dalam analisis kebutuhan dan perencanaan diklat dan (d) peneliti selanjutnya untuk dapat menambahkan fokus maupun melakukan observasi lebih meyeluruh dalam setiap aspek diklat untuk dapat menggali data lebih dalam mengenai pelaksanaan diklat dan penilaian keterampilan dan sikap dalam diklat guru moda daring.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.12 KHA m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2022.

Deskripsi Fisik

xviii, 283 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00047/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. GURU - PENDIDIKAN DAN LATIHAN
2. TEACHER - EDUCATION AND TRAINING

Pembimbing

1. Dr. H. Sulton, M.pd;2. Dr. Asep Sunandar, S.pd, M.ap.

Lampiran Berkas