Tesis

Pengembangan formative feedback berbasis web dengan soal isomorfik pada pokok bahasan fluida statis untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa SMA / Maria Claudia Sodakain

Abstrak
Penguasaan konsep merupakan permasalahan yang sering dihadapi oleh siswa. Penguasaan konsep siswa rendah salah satunya disebabkan siswa tidak mendapatkan umpan balik repat waktu sedangkan bagi guru dalam pemberian feedback yang efektif memerlukan waktu yang lama untuk mengidentifikasi hasil siswa. Penguasaan konsep siswa yang rendah dapat diatasi dengan formative feedback berbasis web. Formative feedback berbasis web dengan soal isomorfik diharapkan dapat memberikan solusi untuk mendiagnosis siswa karena cepat dan tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan formative feedback berbasis web dengan soal isomorfik yang valid praktis dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa materi fluida statis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE (Analysis Design Development Implementation and Evaluation). Sampel dalam penelitian ini sebanyak 35 siswa untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan antara lain lembar validasi ahli uji empiris penilaian penguasaan konsep lembar respon siswa. Teknik analisis data kelayakan dan kepraktisan menggunakan skor rata-rata sedangkan analisis data untuk keefektifan mengguanakan uji statistik non parametrik (uji Mann-Whitney). Kelayakan produk didapatkan dari hasil validasi ahli oleh 2 dosen serta uji empiris dilakukan terhadap 105 siswa kelas XII yang telah mendapatkan materi fluida statis. Kepraktisan produk diukur berdasarkan hasil ujicoba terbatas dan respon siswa. Keefektifan produk didapatkan berdasarkan hasil pretest-posttest penguasaan konsep siswa. Penelitian ini telah berhasil mengembangkan formative feedback berbasis web dengan soal isomorfik. Hasil validasi ahli memperoleh skor 3 86 dengan kategori sangat valid hasil ini menunjukkan bahwa produk yang telah dikembangkan valid untuk digunakan dalam pembelajaran. Hasil ujicoba kelompok kecil memperoleh skor 3 56 dengan kategori sangat praktis. Hasil respon siswa memperoleh skor 3 48 dengan kategori sangat menarik. Berdasarkan hasil ujicoba kelompok kecil dan respon siswa menunjukkan bahwa produk yang telah dikembangkan praktik untuk digunakan. Hasil uji non parametrik (uji Mann-Whitney) menunjukkan bahwa ada perbedaan peningkatan penguasaan konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini disebabkan kerena penggunaan produk asesmen formatif feedback dengan soal isomorfik berbasis web sehingga siswa lebih cepat mengetahui sejauh mana siswa menguasai konsep tersebut dan bisa memperbaikinya. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif model penilaian formatif untuk guru dan peneliti lain.

Informasi Detail

DDC

Rt 532.02076 SOK p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2022.

Deskripsi Fisik

xv, 117 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00301/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. FLUIDA STATIS - PENGUASAAN KONSEP
2. STATIC FLUID - CONCEPT MASTERY

Pembimbing

1. Dr. Sentot Kusairi, S.pd, M.si;2. Nandang Mufti, S.si, M.t., Ph.d.

Lampiran Berkas