Tesis

Hubungan kausal dukungan orang tua dan motivasi berprestasi terhadap perilaku belajar melalui self-regulated learning / Anisa Ultari Lisnanti

Abstrak
Analisis jalur dukungan orang tua motivasi berprestasi terhadap perilaku belajar melalui self-regulated learning dilatarbelakangi bahwa siswa mengalami hambatan belajar dan menunjukkan perilaku belajar yang kurang baik. Perilaku belajar yang kurang baik dirumuskan dipengaruhi 3 faktor utama yakni internal eksternal dan strategi belajar. Sejatinya peran bimbingan dan konseling untuk dapat memfasilitasi siswa untuk menemukan perilaku belajar yang teratur dan positif. Tujuan penelitian ini adalah menguji dukungan orang tua motivasi berprestasi berpengaruh terhadap perilaku belajar melalui self-regulated learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian ex post facto. Populasi penelitian merupakan siswa sekolah menengah pertama kabupaten Nganjuk. Pemilihan sampel penelitian dengan menggunakan teknik cluster random sampling sebanyak 304 siswa. Instrumen penelitian dengan menggunakan skala motivasi berprestasi skala dukungan orang tua skala self-regulated learning dan skala perilaku belajar yang dikembangkan penulis dengan merujuk indikator dari beberapa ahli. Validitas instrumen dengan menggunakan explanatory factor analysis dengan nilai KMO-MSA dan anti image coleration ge 0.05 dan Reliabilitas dengan Alpha Cornbach 0 706 sampai 0 852. Analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan setiap jalur memiliki signifikasi self-regulated learning masing-masing sebesar 0 127 dan 0 432 dengan signifikasi 0 015 dan 0 000. Pengaruh langsung dukungan orang tua sebesar 0 211 motivasi 0 321 self-regulated learning sebesar 0 203 dengan signifikasi 0 000. Pengaruh tidak langsung dukungan orang tua dan motivasi berprestasi terhadap perilaku belajar melalui self-regulated learning sebesar 0.03 dan 0 127. Temuan merekomendasikan konselor untuk memfasilitasi siswa dengan menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi anak termasuk pada dukungan orang tua sehingga dapat menjembatani hubungan siswa dengan orang tua. Dukungan mengarahkan siswa untuk mengelola dengan baik proses belajar atau self-regulated learning dan dapat menampilkan perilaku yang positif dalam belajar. Selain itu faktor dorongan diri untuk berprestasi dapat mempengaruhi kemampuan siswa untuk dapat mengelola dan menciptakan perilaku yang positif pada saat pembelajaran. Peneliti selanjutnya disarankan untuk mempertimbangkan variabel dukungan orang tua motivasi berprestasi maupun self-regulated learning dalam meningkatkan perilaku belajar.

Informasi Detail

DDC

Rt 153.1534 LIS h

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bimbingan dan Konseling, 2022.

Deskripsi Fisik

xiii, 158 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00202/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. MOTIVASI BERPRESTASI
2. PRILAKU BELAJAR
3. ACHIEVEMENT MOTIVATION

Pembimbing

1. Dr. Adi Atmoko, M.si;2. Dr. Henny Indreswari, M.pd

Lampiran Berkas