Disertasi

Pengembangan model metakognitif dalam pembelajaran menulis karya ilmiah / Henny Sanulita

Abstrak
RINGKASAN Sanulita Henny. 2023. Pengembangan Model Metakognitif dalam Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah. Disertasi. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Suyono M.Pd. (II) Dr. Nurchasanah M.Pd. (III) Dr. Kusubakti Andajani M.Pd. Kata Kunci model metakognitif menulis karya ilmiah keterampilan metakognitif Menulis merupakan aktivitas berpikir kompleks yang mengharuskan seorang penulis untuk menggunakan keterampilan kognitif metakognitif dan afektif secara bersamaan. Satu di antara keterampilan menulis yang harus dikuasai mahasiswa adalah keterampilan menulis karya ilmiah. Keterampilan menulis karya ilmiah sangat penting bagi mahasiswa terutama dalam proses penyelesaian masa studinya. Mahasiswa yang tidak memiliki kompetensi menulis karya ilmiah akan mengalami banyak kesulitan dalam menuangkan ide atau gagasan yang dimilikinya. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan ditemukan pembelajaran menulis karya ilmiah di perguruan tinggi belum mampu memfasilitasi kemampuan berpikir dan keterampilan menulis bagi mahasiswa. Pola pembelajaran no name learning yang sering digunakan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah semakin memperparah kondisi ini. Oleh karena itu wajar jika keterampilan menulis karya ilmiah dan kemampuan berpikir khususnya keerampilan metakognitif belum berkembang secara maksimal. Model pembelajaran SRSD SRL dan PBL merupakan model pembelajaran yang telah terbukti dapat melatihkan dan meningkatkan keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif. Model pembelajaran tersebut memiliki kelemahan dan kelebihan masing-masing. Pengintegrasian model pembelajaran tersebut diyakini dapat menghasilkan model pembelajaran yang memiliki karakteristik baru sehingga diharapkan dapat menginduksi keterampilan metakognitif dan keterampilan menulis karya ilmiah bagi mahasiswa terutama pada penulisan artikel mini riset. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan model metakognitif dalam pembelajaran menulis karya ilmiah di perguruan tinggi yang berupa produk buku model metakognitif dalam pembelajaran menulis karya ilmiah dan (2) memaparkan hasil uji model metakognitif dalam pembelajaran menulis karya ilmiah berdasarkan hasil uji validasi dan uji lapangan. Untuk mencapai tujuan tersebut penelitian ini dilaksanakan dengan dua tahap penelitian yakni penelitian pengembangan dan penelitian eksperimen. Penelitian pengembangan dilakukan dengan mengacu pada model Plomp (1997). Serangkaian tahapan yang dilakukan pada penelitian pengembangan yaitu (1) prelimenary research (penelitian pendahuluan) (2) prototyping phase (fase pengembangan) dan (3) assessment phase (fase penilaian). Proses penelitian pengembangan menhasilkan model strategi metakognitif menulis beserta perangkat pembelajaran yaitu RPS RPP LKM instrumen penilaian menulis artikel mini riset dan jurnal reflektif yang dinyatakan valid oleh para validator. Penelitian eksperimen dilakukan untuk menguji keefektifan model strategi metakognitif menulis dalam pembelajaran menulis artikel mini riset. Data penelitian yang dikumpulkan pada penelitian eksperimen adalah data keterampilan menulis artikel mini riset mahasiswa dan keterampilan metakognitif mahasiswa dalam menulis artikel mini riset melalui pengisian jurnal reflektif. Hasil penelitian pengembangan menyatakan bahwa model metakognitif yang terdiri atas kegiatan planning sharing doing monitoring developing and presenting dan reviewing valid digunakan untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan keterampilan menulis karya ilmiah bagi mahasiswa. Hasil penelitian eksperimen menyatakan bahwa model metakognitif dinyatakan praktis dan efektif dalam meningkatkan keterampilan metakognitif dan keterampilan menulis karya ilmiah bagi mahasiswa walaupun proses pembelajaran dilakukan secara daring. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa komponen penyusun model metakognitif yang terdiri dari sintaks (planning sharing doing monitoring developing and presenting dan reviewing) sistem sosial prinsip reaksi sistem pendukung secara teoretis dan konstruk diyakini mampu untuk mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Penerapan model metakognitif melalui pelaksanaan pembelajaran menulis artikel mini riset dengan menggunakan perangkat yang telah dikembangkan telah memenuhi keefektifannya. Jurnal reflektif yang digunakan sebagai lembar penilaian yang digunakan untuk menilai strategi metakognitif yang digunakan dalam menulis artikel mini riset sangat efektif digunakan untuk melatihkan dan meningkatkan kesadaran metakognisi bagi mahasiswa dalam proses penulisan. Peneliti merekomendasikan model metakognitif untuk diimplementasikan dalam proses pembelajaran dengan skala luas dan berkelanjutan. Peneliti juga merekomendasikan untuk mengujicobakan model metakognitif secara luring dan dapat dijadikan alternatif model pembelajaran pada mata kuliah yang lain untuk mengetahui tingkat keefektifannya pada lingkup yang lebih luas.

Informasi Detail

DDC

Rd 808.066 SAN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 2023.

Deskripsi Fisik

xv, 215 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00046/RD/23

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. KARYA ILMIYAH PENULISAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. SCIENTIFIC WRITING WORKS - LEARNING MODELS

Pembimbing

1. Prof. Dr. Suyono, M.pd;2. Dr. Nurchasanah, M.pd;3. Dr. Kusubakti Andajani, M.pd

Lampiran Berkas