Tesis

Pengembangan LKS beracuan problem based learning untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika siswa SMK pada materi barisan dan deret aritmetika / Adi Herdiansyah

Abstrak
Modul yang digunakan guru pada proses pembelajaran matematika di SMK Negeri 8 Malang lebih menekankan pada materi contoh soal dan latihan soal. Contoh soal yang diberikan sudah berbasis kontekstual tetapi kurangnya kesempatan bagi siswa untuk terlibat dalam berbagai pembelajaran. Hampir seluruh siswa dari tahun ketahun memperoleh hasil ujian yang dibawah KKM (kurang dari 60) padal materil barisanl danl deret. Rendahnya hasil ujian tersebut dipengaruhi oleh kurangnya pemahaman siswa atau konsep dasar materi. Berdasarkan hal tersebut maka peneliti bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) beracuan Problem Based Learning (PBL) untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika siswa SMK Negeri 8 Malang pada materi barisan dan deret aritmetika yang memenuhi kriteria valid praktis dan efektif. Prosedur penelitian mengacu pada model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu tahap analisis desain pengembangan implementasi dan evaluasi. Penelitian ini dianalisis dengan menguji kevalidan kepraktisan dan keefektifan. Uji kevalidan LKS dilakukan oleh 2 validator yaitu dosen matematika sebagai validator ahli dan guru SMK Negeri 8 Malang sebagai validator praktisi. Setelah LKS dinyatakan valid maka LKS diujicobakan kepada siswa kelas XI RPL C tahun ajaran 2021/2022 dengan jumlah 33 siswa. Data uji kepraktisan produk diperoleh dari angket respon siswa dan lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Uji keefektifan produk diperoleh melalui tes formatif dan wawancara kepada subjek uji coba setelah menggunakan LKS yang dikembangkan. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh tingkat validitas LKS beracuan PBL yang dihasilkan dikategorikan valid dengan skor rata-rata 3.39. Rata-rata skor hasil uji kepraktisan mencapai 4 3 yang berarti dalam kategori praktis. Tingkat keefektifan LKS beracuan PBL yang dihasilkan dikategorikan efektif. Hal tersebut diperoleh dari hasil tes formatif dan pada saat wawancara. Hasil tes formatif dan wawancara menunjukkan bahwa siswa dapat mencari struktur atau pola dari suatu permasalahan siswa dapat memilih serta menggunakan prosedur dan konsep untuk menyelesaikan masalah siswa dapat menghubungkan konsep antar matematika atau matematika dengan bidang lain siswa dapat memeriksa dan menjelaskan solusi dari permasalahan.

Informasi Detail

DDC

Rt 515.24078 HER p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2022.

Deskripsi Fisik

xvii, 172 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00219/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. BARISAN DAN DERET - LEMBAR KERJA SISWA
2. BARISAN DAN DERET - PENALARAN MATEMATIKA
3. SEQUENCES AND SERIES - STUDENT WORKSHEETS

Pembimbing

1. Dr. Rustanto Rahardi, M.si;2. Dra. Santi Irawati, M.si, Ph.d.

Lampiran Berkas