Skripsi

Keterlibatan kerja pendidik Sekolah luar biasa dan inklusi dalam mengelola pembelajaran berkualitas untuk anak berkebutuhan khusus / Anggita Hemaylia Putri

Abstrak
Layanan Pendidikan Khusus merupakan salah satu program penting yang harus diperhatikan oleh pemerintah. Dalam memberikan layanan pendidikan khusus banyak hal yang harus diperhatikan salah satunya ialah kualitas pembelajaran. Pendidik memiliki peran yang krusial terhadap kualitas pembelajaran yang diberikan kepada siswa berkebutuhan khusus. Peran pendidik dapat diukur melalui keterlibatan kerja yang pendidik itu miliki. Guna mengetahui tingkat keterlibatan kerja pendidik maka dilakukan penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkatan keterlibatan kerja yang dimiliki pendidik di sekolah luar biasa maupun inklusi terhadap kualitas pembelajaran. Jenis penelitian ialah kuantitatif dengan metode statistik deskriptif. Responden pada penelitian ini ialah pendidik sekolah luar biasa dan inklusi di Malang. Instrumen penelitian menggunakan angket berjudul Utrecth Work Engagement Scale (UWES-17). Data yang dikumpulkan berupa skor keterlibatan kerja setiap pendidik yang diwakili beberapa indikator yaitu semangat (vigor) dedikasi (dedication) serta penghayatan (absorption) dalam bekerja. Analisis data penelitian menggunakan SPSS 25.0 For Windows. Keterlibatan kerja pendidik di sekolah luar biasa menunjukkan 23 responden berada dalam kategori high. Dengan keterangan skor vigor rata-rata 24 95 dedikasi dengan rata-rata 24 86 dan absorption dengan rata-rata 23 75. Sedangkan pada pendidik di sekolah inklusi memiliki keterlibatan kerja pada kategori average dengan 19 responden. Dengan keterangan skor vigor rata-rata 25 52 dedikasi dengan rata-rata 24 46 dan absorption dengan rata-rata 23 72. pendidik di sekolah luar biasa. Dapat disimpulkan bahwa pendidik di sekolah luar biasa lebih optimal memerankan perannya sebagai pendidik ABK dibandingkan pendidik di sekolah inklusi. Adapun hal yang mempengaruhinya yaitu faktor pendidikan terakhir yang diemban oleh pendidik. Pendidik di sekolah luar biasa cenderung memiliki latar belakang PLB sedangkan pendidik di inklusi cenderung memiliki latar belakang Non-PLB. semakin tinggi tingkat keterlibatan kerja pendidik maka dapat ditarik kesimpulan semakin baik juga kualitas pembelajaran yang diberikan. Disarankan bagi instansi sekolah luar biasa maupun inklusi untuk meningkatkan keterlibatan kerja pendidik anak berkebutuhan khusus dengan cara memberikan pelatihan terutama dalam mengembangkan kualitas pembelajaran anak berkebutuhan khusus.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Biasa, 2023.

Deskripsi Fisik

xii,65 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

1586/RS/23

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. PENDIDIKAN ANAK - BERKEBUTUHAN KHUSUS
2. CHILDREN EDUCATION - SPECIAL NEEDS

Pembimbing

1. Muchamad Irvan, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas