Disertasi

Pengaruh strategi pembelajaran creative problem solving -flipped classroom dan self efficacy terhadap keterampilan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa / Satutik Rahayu

Abstrak
Strategi pembelajaran creative problem solving-flipped classroom merupakan strategi pembelajaran yang telah terbukti dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kretaif. Hal ini dilakukan dengan proses pembelajaran secara terbalik yaitu mahasiswa mempelajari materi di rumah sebelum in class melalui video pembelajaran dilanjutkan dengan proses pemecahan masalah di dalam kelas dengan pemusatan dan penguatan keterampilan pemecahan masalah. Mata kuliah Fisika Dasar I merupakan mata kuliah yang berisi tentang pemecahan masalah. Keberhasilan mahasiswa pada penerapan strategi pembelajaran creative problem solving-flipped classroom tergantung pada karakteristik mahasiswa terutama kepercayaan atau keyakinan diri masing-masing individu dalam mengikuti proses pembelajaran secara online. Penelitian ini bertujuan (1) menguji pengaruh strategi pembelajaran CPS-FC terhadap KBK (2) menguji pengaruh strategi pembelajaran CPS-FC terhadap keterampilan KBKre (3) menguji pengaruh self efficacy terhadap KBK (4) Menguji pengaruh self efficacy terhadap KBKre (5) menguji interaksi antara strategi pembelajaran CPS-FC dan self efficacy terhadap KBK (6) Menguji interaksi antara strategi pembelajaran CPS-FC dan self efficacy terhadap KBKre. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design dengan nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester I program Studi Pendidikan Fisika Tahun Ajaran 2021/2022 berjumlah 44 mahasiswa yang terbagi menjadi 2 kelas. Kelas eksperimen berjumlah 23 mahasiswa sedangkan kelas kontrol berjumlah 21 mahasiswa. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan cluster random sampling. Pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dilaksanakan sebanyak 8 kali pertemuan. Analisis data menggunakan Uji Manova 2 jalur. Hasil penelitian sebagai berikut (1) terdapat pengaruh strategi pembelajaran CPS-FC terhadap KBK (2) terdapat pengaruh strategi pembelajaran CPS_FC terhadap KBKre (3) terdapat pengaruh self efficacy terhadap KBK (4) terdapat pengaruh self efficacy terhadap KBKre (5) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran CPS-FC dan self efficacy terhadap KBK (6) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran CPS-FC dan self efficacy terhadap KBKre.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.33 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2023.

Deskripsi Fisik

xvii, 234 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00084/Rd/23

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. TEHNOLOGI PEMBELAJARAN
2. MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.pd, M.ed.;2. Prof. Dr. Arif Hidayat, M.si;3. Dr. Dedi Kuswandi, M.pd

Lampiran Berkas