Disertasi

Pengaruh pembelajaran modified flipped classroom dan self regulated learning terhadap kemampuan membaca dan menulis bahasa inggris / Kiswati

Abstrak
ABSTRAK Kiswati. 2023. Pengaruh Pembelajaran Modified Flipped Classroom dan Self Regulated Learning terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Bahasa Inggris Pebelajar. Disertasi Program Studi Doktor Teknologi Pembelajaran Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Punaji Setyosari M.Ed. M.Pd. (II) Dr. Dedi Kuswandi M.Pd. (III) Dra. Nunung Suryanti M.Ed. Ph.D. Kata kunci modified flipped classroom self regulated learning pemahaman membaca kemampuan menulis Modified flipped classroom terbukti mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar pebelajar di mata pelajaran bahasa Inggris tingkat menengah atas. Terkait dengan perubahan waktu belajar di kelas dan banyaknya pebelajar yang mengikuti kegiatan di luar kelas seperti aktif di organisasi pebelajar mengikuti lomba-lomba atau kegiatan sekolah lainnya yang menjadikan mereka tidak bisa aktif hadir di kelas maka modified flipped classroom membantu pebelajar untuk tetap bisa mendapatkan haknya dalam menerima materi pengajaran. Hal ini disebabkan materi pengajaran diberikan di kelas online yang tidak berbatas ruang dan waktu.Selain menggunakan model pembelajaran yang tepat faktor afektif yang juga ikut berpengaruh pada hasil belajar Bahasa Inggris juga harus dipertimbangkan. Latar belakang usia gender motivasi dan juga self regulated learning merupakan faktor afektif yang mempengaruhi keberhasilan seseorang dalam memperoleh bahasa kedua. Untuk itulah peneliti kemudian mempertimbangkan self regulated learning sebagai variabel moderator pada penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh model pembelajaran modified flipped classroom dan self regulated learning terhadap pemahaman membaca dan kemampuan menulis Bahasa Inggris pebelajar. Disertasi ini merupakan penelitian semu menggunakan pre test post test control group design. Partisipan penelitian melibatkan sebanyak 89 pebelajar kelas XI Madrasah Aliyah. Mereka dipilah menjadi 2 yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Tiga instrumen yang dipakai dalam penelitian ini yakni angket self regulated learning tes pemahaman membaca dan kemampuan menulis. Soal dibuat dengan berdasarkan teori language test oleh Brown dan menggunakan rubrik yang telah diadaptasi dari Djiwandono. Analisis penelitian ini menggunakan Manova factorial 2 X 2. Temuan penelitian ini adalah 1) Terdapat perbedaan kemampuan membaca Bahasa Inggris antara pebelajar yang mendapat perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran modified flipped classroom dan yang menggunakan model pembelajaran flipped classroom. 2) Terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris pada pebelajar yang mendapat perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran modified flipped classroom dibandingkan dengan nilai kemampuan menulis Bahasa Inggris yang menerapkan metode flipped classroom. 3) Terdapat perbedaan pemahaman isi bacaan Bahasa Inggris pada pebelajar berdasarkan SLR (self regulated learning). 4) Terdapat perbedaan kemampuan menulis bahasa Inggris pada pebelajar berdasarkan SLR (self regulated learning). 5) Ada interaksi antara model pembelajaran modified flipped classroom dan self regulated learning terhadap pemahaman membaca bahasa Inggris pebelajar. 6) Ada interaksi antara model pembelajaran modified flipped classroom dan self regulated learning terhadap kemampuan menulis bahasa Inggris pebelajar.

Informasi Detail

DDC

Rd 420.84 KIS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2023.

Deskripsi Fisik

xiii, 319 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00089/RD/23

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA
2. BAHASA INGGRIS - MENULIS
3. ENGLISH - READ

Pembimbing

1. Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.pd, M.ed.;2. Dr. Dedi Kuswandi, M.pd;3. Dra. Nunung Suryati, M.ed., Ph.d

Lampiran Berkas