Disertasi

Efektivitas strategi pembelajaran eiger (engage, investigation, guided-connection, evaluation and reflection) untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik siswa pada topik stoikiometri / Nur Fadillah Anggraeni

Abstrak
Stoikiometri merupakan salah satu materi kimia yang terdapat dalam kurikulum 2013 tingkat sekolah menengah materinya merupakan materi dasar dan melibatkan pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik. Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa kebanyakan siswa mampu menyelesaikan masalah algoritmik tetapi tidak mampu menyelesaikan masalah konseptual yang topik dasarnya sama dan guru percaya bahwa siswa yang mampu mengerjakan soal algoritmik berarti mampu mengerjakan masalah konseptual. Namun hal tersebut tidak benar. Selain meningkatkan pemahaman algoritmik siswa pemahaman konseptual siswa juga perlu ditingkatkan. Kemampuan yang harus dimiliki siswa agar mampu meningkatkan pemahaman konseptual yaitu kemampuan berpikir ilmiah. Strategi pembelajaran yang umumnya digunakan oleh guru kebanyakan mampu meningkatkan pemahaman algoritmik siswa tetapi belum ada strategi pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan pemahaman algoritmik siswa tetapi juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah dan pemahaman konseptual siswa. Oleh karena itu dirancang strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik siswa. Strategi pembelajaran yang efektif meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah dan pemahaman konseptual siswa yaitu pembelajaran berbasis inkuiri. Dengan mengadaptasi tahapan-tahapan dalam strategi pembelajaran berbasis inkuiri yaitu LC5E dikembangkan strategi pembelajaran EIGER (engage investigation guded-connection evaluation and reflection) yang diduga dapat meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik siswa. Desain penelitian menggunakan metode quasi-eksperimen dengan pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 11 Pinrang yang terdiri dari dua kelas yaitu satu kelas sebagai kelas eksperimen (N 34) dan satu kelas sebagai kelas kontrol (N 30). Validasi strategi pembelajaran dan perangkat pembelajaran dilakukan oleh tiga orang ahli. Pengumpulan data kemampuan berpikir ilmiah dilakukan menggunakan Tes Classroom Test of Scientific Reasoning (CTSR) yang dikembangkan oleh Lawson dan diterjemahkan oleh Asnawi dengan nilai reliabilitas (r 0 76) dan data pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik siswa pada materi stoikiometri dikumpulkan dengan menggunakan Paired Test (tes berpasangan) yang dikembangkan oleh peneliti dengan nilai reliabilitas (r 0 93).

Informasi Detail

DDC

Rd 540.76 ANG e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2022.

Deskripsi Fisik

xvii, 212 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00107/RD/23

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. KIMIA - STRATEGI PEMBELAJARAN
2. KIMIA - KEMAMPUAN BERPIKIR ILMIYAH
3. CHEMISTRY - LEARNING STRATEGIES

Pembimbing

1. Prof. Dra. Sri Rahayu, M.ed., Ph.d;2. Prof. Dr. Fauziatul Fajaroh, M.s.;3. Dr. H. Parlan, M.si

Lampiran Berkas