Tesis

Pengembangan media flashcard berbasis augmented reality pada materi bangun ruang untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa Kelas v Sekolah Dasar / Dian Ratna Sari

Abstrak
Pendidikan di Indonesia memasuki era baru yang ditunjukkan dengan adanya pembaharuan sebagai bentuk usaha pengembangan dalam mencapai perbaikan untuk kualitas yang lebih baik lagi. Pembaharuan menimbulkan tantangan-tantangan baru dalam era society 5.0 dalam bidang pendidikan. Konsep pembelajaran di sekolah untuk mewujudkan dan mempersiapkan era society 5.0 dapat menerapkan beberapa komponen diantaranya (1) menerapkan kemampuan HOTS (Higher Order Thinking Skil) (2) pembaruan orientasi pembelajaran yang futuristic (3) memilih model pembelajaran yang tepat (4) mengembangkan potensi peserta didik (5) menyediakan sarpras sumber belajar dan media pembelajaran yang futuristic sesuai kebutuhan berupa smart building berbasis IT. Komponen tersebut perlu dipersiapkan dengan matang agar proses belajar dapat mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan wawancara yang dilakukan terdapat kendala diantaranya siswa kurang memahami konsep bentuk beserta rumus bangun ruang sehingga proses pembelajaran tidak berjalan dengan baik dan hasil belajar kognitif siswa tidak maksimal. Hal ini perlu dilakukan pemecahan masalah yaitu dengan menyediakan sumber belajar dan media pembelajaran yang futuristic sesuai kebutuhan berupa smart building berbasis IT yang dapat meningkatkan kemampuan HOTS siswa yaitu dengan menggunakan media flashcard berbasis augmented reality dengan tujuan untuk menghasilkan produk media flashcard berbasis augmented reality sebagai media yang valid praktis dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas V Sekolah Dasar. Pengembangan media flashcard berbasis augmented reality menggunakan model ADDIE dengan tahapan yaitu analyze design development implementation and evaluation (Evaluasi). Pengembangan model ADDIE sering digunakan digunakan untuk pengembangan instruksional model ini dapat digunakan dalam berbagai macam bentuk pengembangan produk seperti media strategi model metode dan bahan ajar. Produk yang akan dikembangkan lebih sistematis efektif efisien dan prosesnya yang bersifat interaktif yang mana hasil evaluasi dari tiap tahapan ke tahapan selanjutnya berurutan sehingga tahap akhir dari suatu tahap berikutnya dan dikembangkan sesuai dengan prosedur sehingga menghasilkan produk yang cocok diterapkan untuk siswa kemudian hasil dari pengembangan media diukur melalui 3 kriteria yaitu valid praktis dan efektif untuk mengukur kualitas media yang berkualitas tinggi. Kriteria yang pertama yaitu valid atau kesahihan yang didalamnya termasuk relevansi (validitas) kriteria yang kedua yaitu praktis dimana media yang dikembangkan dapat diaplikasikan di lapangan kriteria yang ketiga yaitu efektif dalam penerapanya media ini diharapkan akan memperoleh hasil yang diinginkan. Berdasarkan hasil pengembangan media kemudian diukur melalui 3 kriteria yang pertama yaitu kevalidan dari media flashcard berbasis augmented reality memperoleh persentase 79 2% masuk dalam kriteria valid. Kriteria kedua yaitu praktis dilihat dari perolehan angket guru dan siswa angket guru pada saat uji coba kelompok kecil memperoleh persentase 88 7% masuk dalam kriteria sangat praktis dan angket siswa memperoleh persentase 89 5% masuk dalam kriteria sangat praktis. Angket guru dan siswa pada saat uji coba kelompok besar untuk guru memperoleh persentase 91 2 % masuk dalam kriteria sangat praktis dan untuk siswa memperoleh persentase 88 3 % masuk dalam kriteria sangat praktis. Kriteria yang ketiga yaitu efektif. Hasil belajar pretest dan posttest diolah dan dianalisis melalui uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat yang digunakan yaitu uji normalitas dan homogenitas untuk melihat data apakah berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil uji normalitas menggunakan uji shaprio-wilk memperoleh nilai signifikansi 0 003 lebih yang diketahui bahwa 0 003 lebih kecil dari 0 05 dan dinyatakan data tidak berdistribusi normal maka selanjutnya melalui proses uji homogenitas menggunakan uji memperoleh taraf signifikansi yang dihasilkan sebesar 0 009. Nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari 0 005 (0 009 lt 0 05) maka dapat dinyatakan bahwa data tidak homogen. Berdasarkan uji normalitas dan homogenitas diketahui bahwa data tidak berdistribusi normal dan homogen maka selanjutnya melalui proses uji hipotesis dengan menggunakan uji non parametrik yaitu uji wilcoxon signed rank test yang diketahui bahwa asymp.sig. (2-tailed) memperoleh nilai 0 000 dan diketahui bahwa 0 00 lebih kecil dari 0 05 maka ldquo hipotesis diterima rdquo artinya ada perbedaan sebelum dan sesudah menggunakan media. Berdasarkan proses penelitian dan pengujian data maka diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara sebelum menggunakan media flashcard berbasis augmented reality dengan setelah menggunakan media flashcard berbasis augmented reality.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.8078 SAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2023.

Deskripsi Fisik

xii, 187 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00515/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - PENGEMBANG MEDIA
2. BASIC EDUCATION - MEDIA DEVELOPER

Pembimbing

1. Dr. Erry Hidayanto, M.si;2. Dr. Aynin Mashfufah, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas